明确编排意图 教好略读课文

摘要

略读课文教学，有不少教师将其视为“闲文”置于课外，任由学生自读。要么课堂上轻描淡写，任由学生自读交流，不加指导、不予总结；要么难以割舍、精雕细琢，把略读与精读混为一谈。出现这些现象，主要是我们对略读课文的性质、作用认识不够清楚，对略读课文的编排意图理解不够透彻，没有很好地把握略读课文教学的“尺度”而引起的。