且行且思，让数学课堂彰显数学味

摘要

学生学习数学不能简单地、被动地接受和反复操练，数学学习活动应具有探索性和思考性，在多种思维的碰撞中，引导学生经历结论的探索过程，凸显数学思想方法的价值。这样才能真正使数学教学从关注“双基”走向关注“四基”，彰显浓浓的“数学味”。