乡村教师身份认同困境下的专业发展路径探究

摘要

身份认同作为乡村教师专业发展的应有之义,是影响乡村教师“下得去,留不住的”重要因素。本研究在自我认同、群体认同、社会认同三方面探寻乡村教师身份认同危机表征的基础上,从历史性、制度性及空间性角度揭示乡村教师身份认同危机的原因,并据此提出乡村教师身份认同困境下“三位一体”的专业发展路径:在生态取向:加强制度保障、提高乡村教师认同感及归属感;在理智取向:利用多方资源、提供分层分类的精准培训;在反思取向:树立反思意识,激发教师主体内生动力。