乡村教师身份认同困境及其破解路径——基于Gee社会互动身份理论

摘要

为探讨新时期下乡村教师身份认同所面临的现实困境,本文从乡村教师与乡村社会的互动关系出发,借助美国社会学家詹姆斯·保罗·吉(GeeJP)的身份认同理论框架,结合自然身份、制度身份、话语身份和亲和身份这四种社会身份属性在乡村教师身份认同中的表现来揭示出新时期乡村教师身份认同所面临的冲突。并针对文中乡村教师在自然、制度、话语、亲和身份中出现的矛盾,从教师本土化,制度完善化,意识融合化三个角度来为乡村教师身份认同提出建议。