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现代基础教育研究

现代基础教育研究

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《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育理论刊物。它将根据我国基础教育发展的新形势、新要求，立足上海，面向中国与世界，以新理论、新举措、新形式，努力打造全国一流的、理论联系实际的基础教育研究学术平台，为全力推进上海和全国的基础教育发展服务。所刊论文主要探讨当前基础教育领域突出问题，反映国内外基础教育理论与实践研究的最新成果，特别关注基础教育领域中融入一定学术思想的应用性研究成果。读者对象为基础教育理论研究者、一线教育实践者和师范院校师生。
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  • 发文量：1942
  • 被引量：1093
  • H指数：0
  • 开始收录时间：2000(1)
  • CNKI综合因子：0.0
  • 维普期刊影响因子： 0.26
  • 万方期刊影响因子：0.0
  • 创刊时间：2000
  • 国内刊号/CN：-
    国际刊号/ISSN：-
  • 发行周期：季刊
    邮发代号：-
  • 主管单位：-
    主办单位：上海师范大学
现代基础教育研究-联系信息
  • 主编：何云峰
  • 电话：021-64322304
  • 邮箱：xuebaojiaoyu@126.com
  • 地址：上海市桂林路100号
  • 邮编：200234
现代基础教育研究-获奖情况
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现代基础教育研究 >2023年第3期

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共4384条结果
  • 摘要：2017年的高考改革,化学教师面临着“课时减少、学生不重视、教学内容几乎不变”等诸多难题。为了适应新的教学挑战,教师必须从学生学习的本质出发,通过对学生创新能力的培养,从而达成积极的教学效果。如何培养学生在化学学科方面的创新力,文章主要从“学生主动学习的愿望激发、学生创造性思维的训练、学生自主学习的优化、过程性学习评价制度的完善”四个方面入手,结合大量的教学实践展开研究,以期有所裨益。
  • 摘要：阅读是获取信息的一种非常重要的手段,也是学好语言最有效的途径之一。学生通过阅读能扩大知识面,增加词汇量,在交际时能正确地相互理解。而写作要在有足够阅读输入后才能得到产出。在众多阅读资料中,报刊是一种适合学生且效果明显的英语阅读资源。实验结果表明,通过让学生阅读英语报纸,在本子上剪贴自己喜欢的文章,并对文章进行仿写或评论,促进了学生英语读写能力的提高。
  • 摘要：在世界经历着深刻变革的第四次工业革命时代,视觉艺术教育应转向为中小学生营造新的学习环境和提供新的学习方法,与此同时,视觉艺术教育评价也应从以往“重视教学评价”转向“注重学生视觉艺术学习评估”。文章首先对国外视觉艺术教育评价的新动向进行综述。其次针对我国的现状,归纳与提炼各国视觉艺术教育评价中值得我们借鉴的经验与启示。最后对视觉艺术教育评价研究进行展望。
  • 摘要：<正>上海师范大学附属外国语中学是一所人文底蕴深厚、特色鲜明的现代化高中学校。学校注重科创教育,是上海市科技教育特色示范校。学校提出“具有国际视野的科创教育”,力求形成具有国际视野的高中科技创新教育特色,开发科技阵地。注重科技教育显性文化,形成潜移默化的影响学校致力于营造浓厚的科技教育特色氛围。学校在教学楼外墙布置了科技教育的宣传标语,在校园内增设突出科技特色的雕塑,在楼道布置科技方面的名人名言。设立科普宣传橱窗、科技
  • 摘要：电子化学籍管理是利用信息科学技术对学籍档案进行统计、处理和储存的活动。基础教育学生信息管理系统的特点和优势是,信息储存量大、传递快捷,使学籍信息更加完整、调取更加便利,同时能够为教务管理工作提供帮助。目前,“终身制”的档案管理新尝试仍存在不少问题:缺少统一标准;操作不人性化;相关资料无法追本;工作效率低下。这些问题需要进一步改进和完善。
  • 摘要：“核心素养”是当前为实现学生全面发展而提出的新的教育理念和目标,劳动实践是培育核心素养、实现青少年全面发展的基础和途径。无论是社会还是人的发展都建立在劳动实践基础之上,人的全面发展是现实的,劳动是实现人的全面发展的途径。对青少年的价值观进行培育不应仅停留于知识和技能的学习,更应以劳动实践为基础,形成与社会主义本质相适应的科学劳动观,克服劳动的异化,尊重劳动,尊重劳动者。
  • 摘要：在学科教学的过程中,故事图式更多地被用在新课导入和课堂总结等教学环节,以及单元复习和专题复习等课型之中。故事图式蕴含着丰富的教学功能,使很多研究者渐渐脱离了概念图狭隘的工具观,而把它作为一种教学的技能和策略。研究发现,教学者和学习者如果掌握了制作概念图的技能,就可以大大提高教和学的水平。以朗文版小学英语教材为语料,通过分析故事和叙事图之间的关系,来了解小学英语教材的知识建构方式,以及探讨如何提高小学生多种英语识读能力的培养意识和水平。
  • 摘要：<正>20世纪80年代,上海市实验学校(以下简称“上实”)开始了“中小学教育整体改革”实验,孜孜不倦地进行着探索性实践和研究性教学。30年来,上实在学制、课程、理念等方面都进行了积极、大胆的探索。弹性学制满足学生发展的差异性需求小学4年、初中3年、高中3年,上实探索了十年一贯的新学制。但并非所有学生都必须要用10年时间完
  • 摘要：<正>2009年、2012年和2015年,中国学生分别参加了三次PISA测试,第一次测试以阅读素养为主测,第二次测试以数学素养为主测,第三次测试则以科学素养为主测。前两次测试结果中,代表中国的上海学生都排名第一。2015年PISA测试结果,由北京、上海、江苏、广东抽样学生组成的中国部分地区联合体在数学素养测试项目上排名第6位,科技素养排名第10位,阅读素养排名第27位。中国学生在测试中从“排名第一”到“排名第
  • 摘要：数学建模思想,本质上是要培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。文章所探讨的数学模型,即日常数学课堂中所讨论的从狭义角度出发的数学模型,是指解决实际问题时所用的一种数学框架,是对实际问题进行分析、简化、抽象后所得出的数学结构。文章通过课堂教学设计,试图把数学建模思想在小学数学课堂上加以应用,探索数学建模思想在小学数学课堂应用的意义和方法,从而为我国小学数学课堂应用数学建模思想进行教学提供一定的借鉴。
  • 摘要：当今社会越来越需要兼具合作意识和合作能力这两类品质的新型人才,而合作型人才的培养迫切呼唤着合作学习的教学模式。在小学英语课堂的合作学习中,学生时刻把英语作为一种交流和学习的工具,用于组内的讨论和发言中。有效的学生发言和课堂讨论能够提高课堂教学的效率和效果。教师要从学生的语言能力和教学内容出发,结合学生发言的种类和特点,有意识、有方法地指导学生的发言,以达到提高课堂合作学习有效性的目的。
  • 摘要：自主学习作为一种充满主动性的学习方式,得到了教育工作者的重点关注,文章以此为立足点,探讨如何引导小学生在数学课堂中不断进行自主探究,以及自主学习。应认真贯彻数学学习的理念,坚持不断地进行数学学习,并且把数学学习变成真正的习惯。文章将对小学数学课堂学习模式进行探究,探究如何培养学生的学习自主性,通过创设不同的情景、游戏激趣、小组合作等方式让学生在快乐中自主学习。
  • 摘要：<正>PISA2015结果显示:在大多数教育系统中,科学课的教学方式与学生的科学教育成绩、学生将来从事与科学相关职业的愿望、学生对于科学的认识有紧密的关联,而非科学教师的合格率。PISA2015通过学生问卷,即学生的自我报告来呈现不同国家/地区科学课堂上教师所采用的教学方法,并将此与上述学生的三个方面的科学表现相互印证进行分析。有7个国家的学生在三个方面的表现都高于OECD平均水平。中国四省
  • 摘要：<正>近期,国际学生评估项目(PISA,Program for International Student Assessment)公布了2015年的测试结果。报告中,新加坡学生力压群雄获得第一,而上海、北京、江苏、广东组成的中国部分地区联合体在此次测试中仅位居总分第十,与前两次都是第一相比,出现断崖式下跌,引起了社会各界的广泛关注。对于此次结果,笔者个人倒认为,比前两次更
  • 摘要：围绕学生核心素养培育,不同阶段、不同类型的学校如何在把握共性要求的同时,进行富有自身个性特点的实践,并推进学校课程体系建构,成为学校发挥育人价值、彰显育人特色的重要课题。文章以上海市民办华育中学为例,分析了基于学生核心素养培育的初中学校课程体系的建构,描述了核心素养培育的共性要求与个性特点相结合的学校课程实践探索路径,包括进行学科领域与非学科领域的课程结构的统整,注重学校课程建设研修共同体的建构与管理文化的营造。
  • 摘要：<正>一、这一成绩不差我国基础教育一直实施文理分科教学,注重纸笔考试。此次PISA测试的重点是学生的科学素养,按照中国的应试说法,可谓“教考分离”。基础教育阶段过早进行分科教学,会造成重大的认识偏差:把科学变成了一门门学科,重视物理、化学具体学科知识的落实,至于科学本身是什么,缺乏整体概念。欧美多数中学的课程设置中,对应我国物理、化学分学科的是综合性的“科学”课程。检测科学素养,理论上这是欧美国家学生
  • 摘要：<正>《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育学术集刊。其前身是《上海师范大学学报(基础教育版)》,于1998年创刊,2011年更名为《现代基础教育研究》,现为季刊,由上海教育出版社出版,面向国内外公开出版发行。在学术界的关心和支持下,本刊学术水准不断提高,已入选南京大学中文社会
  • 摘要：语言与文化是相辅相成、相互联系的,英语作为目前第二大应用广泛的语言,其背后蕴含了很大的文化价值。加强英语文化教学,就是为了让学生真正懂得英语,不仅要会讲英语,还要明白其背后蕴含的文化。调查研究发现,目前初中英语教学存在诸多问题,多数学生对于英语的文化课教学存在不正确或消极的认识,导致中学英语文化课教学效果不显著。文章在系列问卷调查基础上,分析了中学生对英语文化课教学的态度以及内在成因,并结合目前中学英语文化课的教学现状,对如何解决教学存在的问题等进行研究。
  • 摘要：我国高中阶段的普职沟通,需正视符合我国国情的、客观存在的普通高中与中职校的规模与类型发展实情,促进两类学校之间的沟通,形成两类学校的校长协同思维。两类学校的校长协同思维,要处理好视域现象的有限与无限的求索,聚焦现象的有焦与无焦的思考,光环现象的乌托邦与敌托邦的应对。为促进不同类型人才早期培育以及人才“立交桥”的建构,普通高中与中职校的校长协同思维,有利于推进高中阶段教育治理的整体性以及形成高中阶段学校发展的新结构。
  • 摘要：教材的“支撑系统”是教材实践和课程实施的重要保障。它是教材功能的拓展和延伸。文章以系统论的视角,对高中国际课程化学教材的“支撑系统”进行了初步讨论。它不仅包括了显性构成要素,诸如教师参考用书、配套练习册、实验手册等书面资料以及多媒体资源、实验仪器设备,还包括了教师专业素质等隐性构成要素。文章在实践基础上,提出了旨在提高教师教学以及学生学习效率的化学教材“支撑系统”的优化建议。
  • 摘要：上海市第二中学创办于1902年,是一所有着深厚历史文化积淀的百年老校.至诚无息,悠远博厚.一百年的历史积淀,一百年的风气熏陶,一百年的传统继承,一百年的文化铸造,学校形成了勇于探索、务实创新、开拓发展、不断奋进的务本精神.
  • 摘要：《普通高中数学课程标准（修订稿）》中明确以＂素养＂立意,提出六个＂数学核心素养＂。对其进行分析发现：＂数学抽象、逻辑推理与数学建模＂是基于数学的三大基本特征,对应数学的三大基本思想,指向数学的所有领域;＂直观想象＂是构建数学建模的基本途径,是进行逻辑推理与数学抽象的思维基础;＂数学运算＂是构成抽象数学结构的基本要素,也是数学推理的一种重要形式;＂数据分析＂是大数据时代公民的基本素养,主要指向于统计与概率内容。
  • 摘要：教师阅读作为促进教师专业发展的一种学习方式,从情境学习理论的视角对其分析将提供一个全新的研究视角。在人类学视野中,情境学习理论强调的核心要点主要包括实践共同体、合法的边缘性参与以及学徒制。运用这些核心要点来对教师阅读进行分析,教师阅读呈现出以下特性：教师阅读的性质是在实践共同体中参与;指向是在＂合法的边缘性参与＂中发展;方式是建立学徒制的关系。对这些特性进行分析,对教师阅读实践有着重要的启示作用。
  • 摘要：目前,与早期阅读相关的重要概念没有得到很好的诠释,致使阅读活动中目标偏差或片面及形式主义等问题普遍存在。广义的阅读和早期阅读都是指理解各种书面符号的能力,而不仅仅指读书;但真正的阅读却要求付出心智劳动以增进理解力。早期书写既指幼儿图文夹杂的＂作文＂活动,也指他们的写字和涂画活动。而幼儿园的早期阅读活动重在培养幼儿的自主阅读意识和能力,文学学习活动则重在使幼儿感受文学作品的美。概念明确,实践才会有效。
  • 摘要：当前＂独二代＂的小学教育面临着一些问题,迫切需要以班规作为切入点来加强班级文化建设。文章基于班主任的实践工作,提出了基于班规的班级文化建设＂四部曲＂：把班级建设的核心价值说出来——推出班级宣言;把班级建设核心价值变成班规写出来——推出班级管理制度集;把班规做出来——推出班级特色评价;把班规亮出来——打造富有个性的班级主题墙。基于班规的班级文化建设四部曲的实施取得了较大效果,有一定的创新价值。
  • 摘要：近年来,幼小衔接课程及其研究得到越来越多的关注,但是,不少幼小课程衔接中有明显的＂知识本位＂倾向,抑制了幼儿的求知欲,导致了实际上的小学化倾向。如若改变这种现状,应该从儿童的角度,制定幼小衔接的课程目标和课程内容,进行课程实施和课程评价。
  • 摘要：通过使用立体投影技术、体感捕捉技术和智慧学习方式等先进现代信息技术,创设以体验学习为理论基础的学习情境,促进教育主体要素的互动及个性化的有效学习。尝试以情境体验式学习环境为平台,设计配套课程资源,为培养更具备创新素养和创造力的新时期人才提供解决方案,为项目的进一步研究和普及提供支撑样板。
  • 摘要：上海市西南位育中学是一所质量一流、声誉卓著、拥有三个校区和一个国际部的民办完全中学.在上海市高考改革背景下,学校遵循“尊重个性、鼓励选择”的改革思路,在张建中校长提出的“为每个学生打下身心健康的基础、终身学习的基础、走向社会的基础”三维成长坐标的基点上,加大课程建设和改革力度,不断拓展培育学生个性特长的课程平台.
  • 摘要：特色普通高中是普通高中特色化发展的新阶段,是一部分普通高中从特色课程开发、特色项目创建到特色学校发展的新层次。特色普通高中建设的主题凝炼,要基于学校特色课程与特色项目的审视与升华,基于传统与现代优势认知基础上的领域拓展,基于普通高中与中职校合作的生涯教育延伸,基于学校资源与地域资源的特色开发与衔接。特色普通高中建设的行动路径,应注重外来植入与学校传承走向一体化、集合点的突破与面的延伸于一身、融合资源开发与开放资源成一线,走出一种特色自信与自强的道路。
  • 摘要：中小学教师进行科学研究已经成为教师专业能力的要求之一,科研成果能够实现学术出版,这成为不少教师从事科研的主要目标,但从目前论文写作的实际情况来看,有些不尽如人意。中小学教师科研呈现研究主动性不够、研究态度不严谨、叙事多于分析等问题。从发展趋向来看,适合中小学教师的科研方向将集中于行动研究、校本研究、叙事研究以及批判研究,从中反映出了教师科研的核心思想,即合作、批判性思维、跨学科研究。基于此,教师需要从问题和命题、资料和理论、叙事和分析以及修稿和投稿等具体方面探求学术出版的路径。

    现代基础教育研究的期刊信息

    • 曾用名：上海师范大学学报(哲学社会科学.基础教育版);上海师范大学学报(教育版);上海师范大学学报：基础教育版;上海师范大学学报:基础教育版;上海师范大学学报(基础教育版)
    • 创刊时间：2000
    • 地区：CN
    • 语言：中文
    • 热门主题：教师 课程 教学 教育 基础教育 课堂教学 教学策略 基础教育研究 德育 语文
    • 学科分类：

      教育学;

    现代基础教育研究的获奖情况

    现代基础教育研究的收录情况

    • • 中文社会科学引文索引-集刊（2017-2018）

    现代基础教育研究的投稿信息

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