基于问题驱动的数学课堂提问技巧研究

摘要

发现和提出问题是衡量学生学科素养水平高低的重要指标,也是数学能力的重要组成。合理的数学问题设计不仅有助于驱动学生的学科思维,引导学生主动地参与到问题探究的活动中来,而且,科学合理的问题设计有益于学生养成科学的数学思维习惯。本研究从课堂提问的教学现状出发,探究师生教学互动中数学问题设计的技巧与方法,以期改善数学教师的提问技能,促进学生数学思维的长效发展。