让学生亲历知识的形成过程——小学数学动手操作实践教学研究

摘要

＜正＞《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"在新课程改革中,越来越注重体验性教学,动手操作就是体验性教学的一种体现。学习数学,不仅要注重知识的结果,更要鼓励学生亲身经历数学知识的生成和发展过程,体验数学的情感与价值。一、在"操作"中诱发探究欲望教育家苏霍姆林斯基说:"为了使学生在能力上和精神是得到成长,就必须使他们具有对知识的渴望和掌握知识的愿