让学生亲历数学知识的形成过程——《分数的基本性质》课例分析

摘要

一、课例研究背景 数学知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，学生只有亲身经历知识产生、发展和形成的过程，其主动性、探索性才能得到真正的发挥，观察、猜测、实验、推理、概括、分析和解决问题的能力才能得到提高，对知识的理解才能透彻。