“写信”在任务型教学评估中的设计问题

摘要

国家教育部制订的《英语课程标准》明确提出：“倡导‘任务型’的教学途径，培养学生综合语言运用能力。”（教育部，2001：29）推广“任务型”教学并确保教学目标是培养学生的语言运用能力，而不仅仅是传授语言知识，需要相应的测试手段加以配套。如果高考英语卷的命题能够体现这一要求，那么高考的积极作用就会体现出来：一是可以促进教师更新观念、转变教学行为；二是可以推动教学朝着“任务型”方向发展。众所周知，再科学的教育理念、再先进的教学内容、再受学生欢迎的教学手段，如果不在高考试卷中加以体现，就无法有效地在教学中贯彻执行。反之，尽管《英语课程标准》要求“笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题”（教育部，2001：39），但由于高考试卷仍然脱离语境测试语法，大量的教学时间和课外练习仍然集中在操练单纯的语法知识多项选择辨认题上。