写信

摘要： 审题要点分析如果同学们的父母在外地工作,或者是与亲人、朋友相隔很远,大家会怎么与他们联系呢?是的,可以打电话,可以发视频,也可以发语音。这些方式的确都很便捷,但如果有的同学由于某种原因,没有这方面的条件,或不方便将内容说出口该怎么办呢?同学们就可以通过写信这种方式,把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。今天就跟大家来聊聊该如何写信,学习一下这种传统而经典的沟通方式。

摘要： 南丰先生:很久没有给谁写信了。很久也不想给谁写信了。我不知道为什么,从南丰回来之后,一直就想给你写信。这是我曾经引以为傲的书写方式。它让我仅仅面对我自己,只面对我自己,想说什么就说什么,完全不用顾忌他人的感受。我甚至可以不去想你怎么想,就只想我自己。我是向你倾诉,向你诉说。

摘要： 福州刘明博:各位小编,你们好!我是第一次给你们写信。我每次看到你们的“小嘎屋”,都会有想要写信的冲动,奈何作业实在是太多了。我希望你们可以把我写的信刊登在“小嘎屋”上,我还希望可以拥有你们的亲笔签名!(我还给你们画了一张画像噢。)

摘要： 书信是一种常用的应用文,具有很强的实用性.本文结合教学实例,以统编版小学语文四年级上册第七单元《写信》为例,提出通过创设写作情境,设计学习活动,融合生活实践,引导学生规范表达,落实"激发学生书信写作动力,引领学生书信规范表达,拓展学生书信应用能力"这一教学目标,让《写信》教学回归本原.

摘要： 阿光看到4岁的妹妹伏在桌子上写东西,他问妹妹:“你在干什么呀?”妹妹回答:“我正给奶奶写信呢!”阿光说:“可是你拼音都没学会,怎么能写信呢?”妹妹说:“没关系,反正奶奶也不识字。”

摘要： 书信是一种常用的应用文,具有很强的实用性。本文结合教学实例,以统编版小学语文四年级上册第七单元《写信》为例,提出通过创设写作情境,设计学习活动,融合生活实践,引导学生规范表达,落实"激发学生书信写作动力,引领学生书信规范表达,拓展学生书信应用能力"这一教学目标,让《写信》教学回归本原。

摘要： 有一棵大树,他忽然爱上了写信。大树想给住在树上的小鸟写一封信,他找了一片漂亮的红树叶,请毛毛虫啃了两个洞,表示:你好!

摘要： 秋天要给大家写信,用落叶作信纸,请风叔叔当邮差。可是粗心的秋天,忘了贴邮票。风叔叔生气了,不贴邮票怎么送?风叔叔每到一个地方,就把信往空中一抛。有的信飘到了小熊家门口,有的信落到了松鼠头上,有的信飞到了青蛙身旁。

摘要： 书信的写作属于应用文写作方面的学习,目的是让学生学会用书信与别人互通消息、交流情感,培养学生运用应用文进行日常交流的能力。在教学实践中,教师应侧重书信的正确格式、书信的写作内容、书信写作的点评和修改等方面;有意识地尊重学生自主发现与学习的过程,注重习作教学的实践性与操作性;让学生在自主发现中学习书信写作的知识和要求。

摘要： 一个人,就是一座岛。第一封信你好!小岛。我想给你写信。热热闹闹的夏天又来临了。我想到了去年夏天,去爷爷家过暑假的情景。爷爷的家在一座小岛上。小岛离陆地不远,从渡口的这一头便可望见。它们之间没有桥,渡船是唯一的交通工具。

摘要： 本发明公开了手写信息处理设备和手写信息处理方法。手写信息处理设备包括手写信息获取单元和手写信息插入单元。所述手写信息获取单元获取用户在具有书写框内区域和书写框外区域的介质上已手写的手写信息项。所述书写框内区域是包括多个划分区域的区域。所述书写框外区域是位于所述书写框内区域外侧的区域。当所述手写信息获取单元已获取插入标记时，所述手写信息插入单元基于所述插入标记将所述书写框外区域内已手写的手写信息项插入到所述书写框内区域中，所述插入标记是跨过所述书写框内区域和书写框外区域之间的边界而延伸的手写信息项。

摘要： 本发明涉及手写信息管理系统和手写信息管理方法。该手写信息管理系统包括：纸张文档生成部，其生成其中记录有多条编码信息的纸张文档，该多条编码信息包括指示在所述纸张上的位置的坐标信息和形成在纸张上的所述纸张文档的文档识别信息；纸张文档登记部，其与所述文档识别信息相关联地登记由所述纸张文档生成部生成的所述纸张文档和与该纸张文档相对应的电子文档；手写信息检测部，其检测所生成的纸张文档上的手写信息；手写信息登记部，其与由所述手写信息检测部检测到的所述手写信息相关联地登记用以识别所述手写信息的手写信息识别信息；以及识别信息管理部，其对与所述文档识别信息和所述手写信息识别信息进行管理。

摘要： 提供一种手写信息输入设备，其即使在屏幕上显示菜单的位置处也能进行手写输入，并且能够根据需要进行菜单操作。该手写信息输入设备包括：显示单元；坐标输入单元；菜单显示单元；手写输入检测单元，其基于坐标输入单元获取的坐标数据判断操作者在输入手写图案还是在指向菜单；菜单显示改变单元，其按照判断结果改变菜单图像的透明度；菜单操作单元，其按照坐标输入单元获取的坐标数据执行与菜单图像中的菜单项目关联的处理；以及菜单操作切换单元，在判断为输入手写图案的情况下，禁止菜单操作单元的处理；在判断为指向菜单的情况下，启动菜单操作单元的处理。

摘要： 本申请涉及手写信息处理设备、手写信息处理方法和手写信息处理程序。通过提供的手写信息处理设备可执行如直接处理在纸张等上绘制的设计的校正，包括：触控笔检测传感器；连接接口，向包括显示图像的显示屏幕的外部设备输出与触控笔的书写操作对应的书写信息；以及显示图像处理信息生成电路，生成显示图像处理信息以对显示图像执行基于操作输入接受单元接受的操作输入的给定图像操作过程。输入面配置为可放置能可见地形成与触控笔的书写操作对应的书写的片材。除了普通触控笔外，可利用可在片材上可见地形成书写轨迹的墨水触控笔。该手写信息处理设备具有用于普通触控笔的第一模式以及用于将墨水触控笔的书写信息保存到存储器中的第二模式。

摘要： 本发明实施例涉及一种智能垫板、书写信息收集方法和书写信息处理方法，其中，该智能垫板，其特征在于，包括垫板本体，垫板本体上设置有可感应书写面板；可感应书写面板获实时获取书写位置所在点的坐标信息和时间信息；还包括控制器，控制器将坐标信息和时间信息和用户识别信息绑定成书写信息并发送。本发明实施例可以实时记录用户的坐标信息和时间信息，并将用户识别信息绑定成书写信息，将记录的书写信息保存或展示。本发明实施例根据书写信息可以将书写轨迹形成笔画的笔锋、相对位置、长度、宽度、弧度和/或笔势，可以将书写轨迹展示在用户终端或其他位置以供查阅。

摘要： 本发明涉及一种智能书桌、书写信息收集方法和书写信息处理方法，其中，该智能书桌，包括桌子本体，所述桌子本体包括桌面；所述桌面上设置有可感应书写面板；所述可感应书写面板获实时获取书写位置所在点的坐标信息和时间信息；还包括控制器，所述控制器将所述坐标信息和所述时间信息和用户识别信息绑定成书写信息并发送。本发明实施例可以实时记录用户的坐标信息和时间信息，并将用户识别信息绑定成书写信息，将记录的书写信息保存或展示。本发明实施例根据书写信息可以将书写轨迹形成笔画的笔锋、相对位置、长度、宽度、弧度和/或笔势，可以将书写轨迹展示在用户终端或其他位置以供查阅。

摘要： 一种手写信息输入装置及手写信息输入方法，可靠地得到与输入手写信息的用纸相同的内容的电子化数据。具备：放置面，放置有用纸，在用纸上印刷有文件形式，印刷有用于识别文件形式的识别信息；位置检测部，配置在放置面的背面侧且检测具备能对用纸描画笔记轨迹的笔记工具的功能的电子笔的指示输入位置；读取部，用于读取在用纸上印刷的识别信息；显示控制部，在显示部的显示画面上显示文件形式，用于进行与在位置检测部中检测出的电子笔的指示位置的信息相应的显示；判别部，基于在读取部中读取到的识别信息，判别能取得与识别信息对应的文件形式。在判别部中判别为能够取得表文件形式时，将位置检测部中的电子笔的指示输入位置的检测设为有效。

摘要： 本发明适用于通信技术领域，提供了一种隐写信息编码方法和装置以及隐写信息解码方法和装置。所述隐写信息编码方法包括：将目标图像分为预设大小的多个像素块，并计算每个所述像素块的像素均值；计算各个所述像素块中各个像素点的像素值与所述像素均值之间差值的最大值，并根据所述最大值确定待编码隐写信息在该像素块中的插入位数；根据各个所述像素块中待编码隐写信息的插入位数和预设插入位置，按照预设顺序对各个所述像素块进行编码。该方法由于像素块的像素均值对噪声的鲁棒性较强，所以不需要进行复杂的时频变换，应用简单的空域处理就能保证隐写信息的有效传递。

摘要： 本发明公开了手写信息处理设备和手写信息处理方法。手写信息处理设备包括手写信息获取单元和手写信息插入单元。所述手写信息获取单元获取用户在具有书写框内区域和书写框外区域的介质上已手写的手写信息项。所述书写框内区域是包括多个划分区域的区域。所述书写框外区域是位于所述书写框内区域外侧的区域。当所述手写信息获取单元已获取插入标记时，所述手写信息插入单元基于所述插入标记将所述书写框外区域内已手写的手写信息项插入到所述书写框内区域中，所述插入标记是跨过所述书写框内区域和书写框外区域之间的边界而延伸的手写信息项。

摘要： 本发明涉及手写信息管理系统和手写信息管理方法。该手写信息管理系统包括：纸张文档生成部，其生成其中记录有多条编码信息的纸张文档，该多条编码信息包括指示在所述纸张上的位置的坐标信息和形成在纸张上的所述纸张文档的文档识别信息；纸张文档登记部，其与所述文档识别信息相关联地登记由所述纸张文档生成部生成的所述纸张文档和与该纸张文档相对应的电子文档；手写信息检测部，其检测所生成的纸张文档上的手写信息；手写信息登记部，其与由所述手写信息检测部检测到的所述手写信息相关联地登记用以识别所述手写信息的手写信息识别信息；以及识别信息管理部，其对与所述文档识别信息和所述手写信息识别信息进行管理。