初中英语同课异构阅读教学设计研究——以北师大版七年级下册Unit 4 Seasons and weather Lesson 12 Summer holiday阅读教学为例

摘要

结合两位公开课教师对一堂阅读课的不同处理方式，反思如何运用英语学科素养理论设计教学过程，从制订教学目标、课堂导入、课文处理方式、重难点处理以及细节处理等方面探究对学生学习能力、逻辑思维能力、推理判断能力、整合信息能力以及文化品格能力等的培养，让学生在有限的课堂上实现学习最大化。