“持续默读”与“应试阅读”在提升高中生英语阅读素养方面的对比研究

摘要

研究对比＂持续默读（Sustained Silent Reading）＂和＂应试阅读（Test-oriented Reading）＂在提升高中生英语阅读素养（阅读能力与阅读品格）方面的成效。结果表明：两种活动都能提高学生的阅读成绩,但＂持续默读＂活动更有利于学生综合英语阅读素养的提升及长远的发展,也更受学生的欢迎。鉴于此,提出在高中英语教学中开设＂1＋3＋N＂模式＂阅读与分享课＂的设想,旨在提高高中英语课内外阅读教学的成效。