基于“课例研究”的师范生教学能力发展研究——以小学牛津英语Story time的教学设计为例

摘要

一、研究背景随着我国科教兴国战略的具体落实,社会发展的过程中也比较注重教育教学方面的改革,明确教师的重要引导作用,教师始终是课程教学实施的重要因素,这情况下,需要认识到师范教育是培养专业化教师的关键,高等师范学校不仅是学生专业知识内容的主要场所,也属于学生专业能力和素养提升的重要平台。高师院校是教师教育意识和教学信念及基本教育知识形成的主要基地。