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小学英语阅读素养内涵及教学实践——以译林版牛津小学《英语》story time板块教学为例

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摘要

本文基于对小学生英语阅读素养内涵的理解,考察了译林版牛津小学《英语》story time板块教学中学生阅读素养培养方面存在的问题,提出了story time板块课堂教学重构的策略,以培养小学生英语阅读素养,促进小学生英语学科核心素养的发展.

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来源
《基础教育课程》|2019年第10期|49-54|共6页
作者
丁文敏;
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作者单位

江苏省常州市武进区东安实验学校;

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正文语种 chi
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关键词
小学英语教学; 英语阅读素养; story; time板块教学; 教学重构;

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