Story time
Story time的相关文献在2010年到2021年内共计93篇，主要集中在自动化技术、计算机技术
等领域，其中期刊论文93篇、相关期刊57种，包括中外交流、新课程（教研版）、新课程（小学版）等；
Story time的相关文献由89位作者贡献，包括周晨倩、施志娟、李清华等。
Story time
-研究学者
- 周晨倩
- 施志娟
- 李清华
- 邹玉芬
- 陈其馨
- 丁丽丽
- 仇成龙
- 任桂红
- 冯云晓
- 刘东
- 刘伯芹
- 刘婧
- 刘宝杰
- 刘琼
- 卢雪箫
- 史梦娜
- 吴剑玉
- 吴媛1
- 吴晓芳
- 吴辉华
- 吴雅
- 周倩
- 夏红
- 姚克梅
- 姜云艳1
- 季小惠
- 季玫瑰
- 崔璐
- 张敏智
- 张秋芳1
- 张蕾
- 张雅婷
- 徐丹
- 徐秀兰
- 徐铭鱼
- 施泼
- 曹康琴
- 曹振禧
- 朱云
- 朱妍
- 朱敏
- 李亚琴
- 李保年
- 李倩
- 李婷
- 李锦伟
- 林思
- 汪敏
- 王亚杰
- 王小利
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邹玉芬
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摘要：
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面为教学目标而设计的Story time中的课文,是译林版小学英语教材每个单元的重中之重。Story time中的插图新颖直观、生动活泼、饶有趣味,教师应充分利用插图,吸引学生的注意力,引导学生对图片进行观察、描述和猜想,理解文本意义,表达见解与观点,提高学习效率。
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邹玉芬
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摘要：
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面为教学目标而设计的Story time中的课文,是译林版小学英语教材每个单元的重中之重.Story time中的插图新颖直观、生动活泼、饶有趣味,教师应充分利用插图,吸引学生的注意力,引导学生对图片进行观察、描述和猜想,理解文本意义,表达见解与观点,提高学习效率.
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陈惠英
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摘要：
Story time(故事时间)是老师在英语课堂教学中的一个环节,就是在教学英语时,可以运用讲故事的方式来教学,培养学生的英语阅读能力。运用好Story time,改变传统的英语教学方式,把教学内容渗透到讲故事中的同时,既能让学生掌握教学内容,也能让学生养成良好的阅读习惯,提升学生的阅读能力,学生的阅读能力对学生后期的学习和发展有重要作用。
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丁丽丽
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摘要：
小学英语教学中story time是一个教学单元的重要组成部分,这个板块大多是以故事的形式来开展教学的.story time在小学英语教学实践中也是经常用到的,因为小学阶段的学生非常喜欢故事,所以教师也要抓住学生这一特点把故事引入到小学英语教学中来,用生动、有趣的故事情节吸引到小学生的注意力.英语教师可以不断通过故事教学的课堂应用,来培养小学生英语学习的综合能力.
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刘婧
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摘要：
笔记法是将学习知识进行记录、加工和整理,是有效提高学生学习能力的学习策略之一.基于康奈尔笔记法的特点以及小学英语Story time的学习步骤,提出了在课前预习、课中学习以及课后复习三个阶段运用康奈尔笔记法的使用路径,并列举了相应案例.
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李保年
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摘要：
Story time是一个根据教材专门编辑设计的语言版块,旨在提高学生的语言技能.在新课程改革的背景下,教师既要向学生传授基本英语知识,又要发展学生的学习能力,提高他们的基本英语技能.Story time是学生最欣赏和最容易接受的形式.教师有必要采用有效的教学方法来改变英语教学的现状.
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董娉
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摘要：
Story Time板块集故事性、趣味性、寓意性于一体,具有很高的育人价值。本文结合小学低年级段学生的学习特点,以广州版小学《英语口语》二年级下册Story Time板块教学为例,探讨如何在教学中培养学生的逻辑性思维、创新性思维和批判性思维,发展学生的思维品质,提高其英语学科素养。
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施志娟
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摘要：
本文通过对译林版小学英语story time版块教学的探讨,结合英语教学的实践,阐述如何从P-W-P(Pre-reading,While-reading,Post-reading)解析并重构story time板块文本,以期帮助小学英语新手教师探寻相应解决方法.
