利用文本读析和情境设计,优化初三复习

摘要

正一、初三英语课堂教学的现状到了初三,教师对教材的处理可谓百态纷呈。有直奔中考主题的"冷落教材型":教材基本弃之不顾,而代之以大量的练习,做题,讲解,再做,再讲;或者是"一言堂":老师对教材中的文本草草解释了事,学生跟着走马观花一遍,教材学过了,但是学生收效能有多少?当然,研读教材,在课堂展示新教材的魅力,这样做,其实与初三的复习并不矛盾。根据自己毕业班教学体会,我认为,弱化九年级教材的处理是不妥