PBL教学法在传染病临床教学中的应用

摘要

目的评价'以问题为基础'的教学法(problem-based learning,PBL教学法)在传染病临床教学中的应用。方法采用随机对照研究方法,分为PBL教学法组和传统讲授教学法组进行教学及问卷调查。结果与传统讲授教学法相比,PBL教学法学生自我能力评估,如学习的兴趣、学习的积极主动、自学能力、知识的掌握程度、学习效率、临床思维和综合解决问题的能力等方面均有明显提高,P<0.05,差异有统计学意义。结论 PBL教学法是一种新型的有效的教学模式,值得教学推广。