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庞茗萱; 刘亚玲;
华东师范大学课程与教学研究所 上海 200062;
课程整合; 核心素养; 课程开发; 多元视角;
机译:通过共享课程整合模型促进耦合探究周期,以增强学生的论证能力
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机译:为什么老师决定使用课程整合而不是课程整合作为他们的课程计划哲学。
机译:患者护理实验室和药房入门经验之间的课程整合对文献记录的影响
机译:PROEJA下的课程整合政策:演讲,主题和实践之间PROEJA范围内的课程整合政策:演讲,主题和实践之间PROEJA中的课程整合政策:演讲,主题和实践
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机译:将课程活动从多个课程整合到个人学习流中的系统和方法
机译:与水课程整合的直升机
机译:会议经验和以前的经验后整合到会议的会议生命周期
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