问题驱动下的道德课堂

摘要

核心素养的提升,主要通过课堂教学来实施。在小学道德与法治学科教学过程中,如何巧妙地设计教学问题,促进学生情感价值体验,提升学生解决问题的能力,建构道德课堂的独特魅力,是当前小学道德与法治学科教学研究中的重要课题。确定教学目标教材是教师与学生课堂对话的载体,教材如果解读不到位,教学内容与教学目标极易出现偏差。