基于数学核心素养问题驱动下的“说理”课堂

摘要

随着现代化教育行业的高速发展,小学数学核心素养以及“说理”课堂教学受到广大师生高度重视。这就要求保证小学数学核心素养问题驱动与“说理”课堂教学之间关联效果,及时弥补小学数学科目教学缺陷。在培养小学生核心素养条件下,彰显“说理”课堂现实作用。