小学数学问题驱动下的“说理”课堂

摘要

问题的设置是激发学生学习和思考的动力来源，这对于学生学习数学知识也是十分重要的。教师通过根据学生的认知水平和学习特点创设问题，促使学生在问题的驱动下自主学习和探究，培养并发展了学生的数学应用意识和能力，构建更加高效的数学“说理”课堂。因此，本文就针对小学数学问题驱动下的“说理”课堂的构建进行了简要分析，希望可以对小学数学的教学提供一定的参考。