问题驱动视角下小学数学“说理”课堂的研究

摘要

随着教育改革的逐步深入,越来越多的数学教师意识到了课堂教学现存的一大问题——多数学生不爱在课堂上发言,学生们都逐渐适应了传统的被动式学习状态,而这种学习状态对于学生的未来发展显然有着阻碍性的影响。因此,如何激发学生课堂说理欲望,让学生敢于发言且勇于说理成为了当下小学数学教师重点研究的课题。