小学语文情境化课堂识字教学方法的探索分析

摘要

识字是小学语文基础组成部分,是学生阅读和写作不可缺少的途径。但目前很多语文教师受传统应试教育影响依旧运用单一沉闷教学方式,学生兴趣不高,影响课堂教学效率。情境化课堂是新课程改革背景下衍生而出的教学方式,有利于激发学生学习兴趣,强化学生识字记忆。对此,本文则从游戏、信息技术和图画等分析语文情境化课堂识字教学方法,望给予教师提供教学参考。