小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

摘要

语文的识字教学属于学生语文知识的构建基础,有着重要的教育意义。小学阶段的语文主要是以识字为学习的重点。但这一阶段的学生难以保障其注意力及学习热情,这就需要教师结合小学生的发展特点,融入情境化课堂,以丰富的情境构建增添识字课堂教学的趣味性,促使学生能够更为高效的掌握生字,为语文的学习奠定巩固的基础。