大学英语教师教材自主情况调查研究

摘要

一、教师教材自主概念界定对教师教材自主概念的界定也应包含权利、意识和能力3个层面。二、大学英语教师教材自主情况调查（一）研究设计。在参考有关教师自主、教师教材二次开发、立体化教材等概念文献的基础上，笔者编制了《大学英语教师教材自主情况调查问卷））。（二）研究结果与讨论。1．教材自主选择权利缺失。教材自主首先表现为教材选择自主。然而，调查发现，教师对教学内容的选择往往基于教师对单元主题与学生兴趣契合度的主观判断，或以主题内容是否便于开展教学为选择依据。2．教材独立性自主程度低。教师教材独立性主要表现为教师不依赖于教材或教参，具备独立确定教学内容、设计教学步骤并根据课堂和学生的实际情况予以灵活执行的能力。