大学英语教师

摘要： 在网络信息时代,线上授课成为大学英语教师面临的重大挑战。作为教学的主导者,高校教师的在线教学能力不仅关乎高校教学的教学质量,也深刻影响着学生的学习状态和学习效果。通过定性和定量相结合的方法,调查大学英语教师在线教学能力的现状,探析网络环境背景下提升大学英语教师在线教学能力的方法与对策。

摘要： 大学英语课程思政建设与大学英语教师专业发展同向同行,形成协同效应,对推进大学英语课程思政建设至关重要。目前,课程思政背景下的大学英语教师专业发展还存在着一些认识和实践上的问题,通过促进大学英语教师自主专业发展、构建大学英语教师探究共同体、优化大学英语教师专业发展监测与评价体系、健全顶层设计和统筹机制是课程思政背景下大学英语教师专业发展的有效策略。

摘要： 自2015年教育部、国家发展改革委、财政部联合下发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》后,诸多地方普通本科高校在该意见的指导下,积极结合地方实际,努力推进转型发展进程。在此背景下,地方应用型本科院校中的教师队伍建设是其转型发展中至关重要、不容忽视的一环。尤其大学英语教师因其所教授专业面广且学生人数众多的原因,其专业发展面临诸多机遇和挑战。科学构建Professional Learning Communities(即专业学习共同体,以下简称PLC)是加强大学英语教师队伍建设的一种有效途径,是促进大学英语教师专业发展、加快教师个人成长的有效手段。

摘要： 大学英语课程培养目标要求学生具备语言的运用能力、跨文化交际能力和思辨能力,以及树立正确的价值观,那么,课堂教学评价作为培养目标的检验途径就显得尤为重要。本文通过对100位大学英语教师的课堂教学评价行为的现状进行问卷调查与访谈,分析大学英语教师课堂评价理念和行动力、对学生的认知、评价情感输入以及评价用语等方面的偏差和不足与评价结果的关系,以便更好地指导和提升大学英语教师的课堂评价行为,有效地实现课程的培养目标。

摘要： “智能+”时代的到来,科技因素、主体因素、知识变革因素促成了新型学习生态网络的形成,大学英语教师的传统角色已不适应当下学习生态网络,角色再转型成为必然。数字时代学习新理论——关联主义学习理论为网络时代教师的角色定位提供了理论指导,其理论中对教师在网络学习环境中新角色的界定和阐释对大学英语教师的角色再转型颇有裨益。大学英语教师角色再转型具体策略探究对未来高校大学英语教师教学相关标准及教师培训方案的制订、师生教育技术标准一体化的推进皆有重要意义。

摘要： “科研素养”在2020版《大学英语教学指南》中,被列为大学英语教师发展的五大素养之一。由此可见,大学英语教师发展科研素养意义重大。虽然个体学习方式和状况应从个人的具体情况出发;然而,具体某一领域中的成人学习具有共性。通过文本分析法剖析两位经过博士阶段科研学习的大学英语教师的学习反思日志,阐明发展科研素养的阶段性和此过程中遭遇的困境与获得的个体成长,希望可以为大学英语教师发展科研素养提供一定的启示。

摘要： 大学英语教师信息素养发展是当今教育研究领域的一个重要话题,它对强化教师知识结构、提高外语教学水平、培养创新型人才均具有重要作用。本文在调查大学英语教师信息素养现状的基础上,以生态学为理论依托,结合教育学研究方法,探讨教师信息素养方面存在的问题,并提出教师信息素养的发展途径与策略。

摘要： 本研究以宁夏师范学院为例,采用问卷调查和访谈法对混合教学模式下大学英语教师的测评素养现状进行了调查研究。研究结果显示:大部分大学英语教师在选择评价方法时的依据较单一,比较欠缺语言测试和学习评价的相关理论知识和实践知识;运用线上学习平台进行教学评价能力欠佳;大部分大学英语教师的试题命制与科学评分的素养较好;大学英语教师的评价伦理处于中等水平;教师的评价素养与其学历、职称、职前职后所接收的相关培训等因素均没有相关关系。对此,笔者提出了构建以教师的需求为导向的培训机制、增加教育测量和心理测量的培训内容、增强线上培训效果、加强教师线上评价感知、教会教师运用Online To Offline混合学习模式进行评价、开发校本测评构建学习共同体、采用常态化的工作坊方式等建议,希望对本校大学英语教师的测评素养提升有所启示。

摘要： 本研究以湖北某所综合性大学的教师专业学习共同体建设为例,通过定性和定量的研究方法探索共同体对教师自主的影响效应和机制。发现共同体建设能促进教师自主性的发展,其中起作用的是教师合作性因素,具体包括:课程制度改革与对教师的集体赋权、个人实践性知识的交流分享和良好的合作氛围。最后有针对性地就共同体内的教师合作提出了建议。

摘要： 在信息技术不断融入教育教学的当今时代,大学英语教师的信息素养发展已成为当前外语教学改革的热点领域。本文首先分析了大学英语教师信息素养的内涵与现状,其次讨论了教育生态学理论融入大学英语教师信息素养提升实践的原理,最后基于教育生态学理论,探讨了大学英语教师信息素养的提升路径,包括重构生态位、打破花盆效应两个方面。

摘要： 大学英语教学体系及课程设置还不能完全满足学习者的实际需要。在教学的观念上、教学方式及内容上依然较多地重视语言知识的传授，还没有完全摆脱应试作用的负面影响。许多高校依然比较看重考试的结果，而对教学过程以及学习者外语能力的培养未能给予相应的重视等。本文拟针对这一情况探讨以实用性英语教学为基点，促进大学英语教学体系改革。

摘要： 大学英语教学体系及课程设置还不能完全满足学习者的实际需要。在教学的观念上、教学方式及内容上依然较多地重视语言知识的传授，还没有完全摆脱应试作用的负面影响。许多高校依然比较看重考试的结果，而对教学过程以及学习者外语能力的培养未能给予相应的重视等。本文拟针对这一情况探讨以实用性英语教学为基点，促进大学英语教学体系改革。

摘要： 大学英语教学体系及课程设置还不能完全满足学习者的实际需要。在教学的观念上、教学方式及内容上依然较多地重视语言知识的传授，还没有完全摆脱应试作用的负面影响。许多高校依然比较看重考试的结果，而对教学过程以及学习者外语能力的培养未能给予相应的重视等。本文拟针对这一情况探讨以实用性英语教学为基点，促进大学英语教学体系改革。

摘要： 大学英语教学体系及课程设置还不能完全满足学习者的实际需要。在教学的观念上、教学方式及内容上依然较多地重视语言知识的传授，还没有完全摆脱应试作用的负面影响。许多高校依然比较看重考试的结果，而对教学过程以及学习者外语能力的培养未能给予相应的重视等。本文拟针对这一情况探讨以实用性英语教学为基点，促进大学英语教学体系改革。

摘要： 大学英语教学体系及课程设置还不能完全满足学习者的实际需要。在教学的观念上、教学方式及内容上依然较多地重视语言知识的传授，还没有完全摆脱应试作用的负面影响。许多高校依然比较看重考试的结果，而对教学过程以及学习者外语能力的培养未能给予相应的重视等。本文拟针对这一情况探讨以实用性英语教学为基点，促进大学英语教学体系改革。

摘要： 大学英语教学体系及课程设置还不能完全满足学习者的实际需要。在教学的观念上、教学方式及内容上依然较多地重视语言知识的传授，还没有完全摆脱应试作用的负面影响。许多高校依然比较看重考试的结果，而对教学过程以及学习者外语能力的培养未能给予相应的重视等。本文拟针对这一情况探讨以实用性英语教学为基点，促进大学英语教学体系改革。

摘要： 本实用新型属于英语教学技术领域，尤其是一种大学教师用英语循环展示装置，针对现有的装置的英语词汇写在纸上再通过双面胶粘贴在皮带上，皮带的表面容易脏乱，且纸张循环过程中容易从皮带上脱落，需要手动再次粘贴，影响展示效果的缺点，而提出如下方案，其包括工型架，工型架上转动安装有两个皮带轮，两个皮带轮上套接有同一个皮带，所述皮带的一侧固定安装有多个卡接块，位于同一垂直面的两个卡接块上活动安装有同一个展示板。本实用新型结构简单，教师将需要展示的英语知识书写在展示板上，展示板随着皮带的转动而转动，展示板与皮带安装稳固，循环展示英语知识时不会从皮带上脱落，拆装方便，可循环使用，满足了使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教师执教器，包括第一圆筒、第二圆筒、网孔圆片、信号激光灯、微型话筒、智能执教器机体、功能键、数据转接插口、复位弹簧、环形铁块、环槽、扩音喇叭、蓄电池、环块、环形磁铁和圆盖板。本实用新型设计合理，实现执教器收展操作使用的功能，同时通过将执教器本体位于弹性结构之间，能够缓解掉落碰撞的强度，达到防护的效果，增强了传统执教器的功能性，便于教师在大空间多媒体教室进行英语听力播放及洪亮传递教学信息，实现一机多用的功能。

摘要： 本实用新型公开的属于教学辅具技术领域，具体为一种大学英语教师用便携式教案夹，包括主体组件、蓄电组件、调节组件和对折板，所述主体组件包括置书板、夹板和防滑块，所述置书板前侧壁固定安装所述夹板，所述夹板底部固定安装所述防滑块，所述置书板内壁底部固定安装所述蓄电组件，所述蓄电组件包括日光灯、蓄电池、充电接口和开关，所述日光灯底部固定安装所述蓄电池，所述蓄电池底部固定安装所述充电接口，所述开关固定安装在所述置书板侧壁，所述置书板底部铰接所述调节组件，该实用新型能够实现可自由调节文件夹夹板的角度，便于教师观看，设置有日光灯，可供光线不足时使用，装置对折后方便携带，同时对本装置和课本等起到保护。

摘要： 一种大学英语教师用便携式教案夹，本实用新型涉及英语教学技术领域，所述的左夹板左右两端均开设有滑槽；所述的拉板背部左右两侧均固定有滑块，滑块滑动设于滑槽中；所述的滑块底部上固定有一号吸铁石，滑槽的上端嵌设有二号吸铁石，且一号吸铁石和二号吸铁石异极面相对设置；所述的拉板上固定有固定夹；所述的转向机构包含支撑架、定位杆、一号限位块、一号孔洞、弹簧、二号限位块、二号孔洞、定位孔；所述的脊杆夹设在支撑架上；设有拉板，减小了教案夹的表面积，使得教案夹更加容易收纳，便于携带；设有转动机构，教案夹可以立起，可以调节教案夹的角度，便于使用。

摘要： 本实用新型属于教案夹技术领域，尤其为一种大学英语教师用便携式教案夹，包括底板、转动板、安装架、两个滑动槽、滑动杆、滑块、压缩弹簧、铰接杆和固定结构，所述转动板转动安装在底板上，所述安装架固定安装在底板上，两个滑动槽对称开设在安装架上，所述滑动杆固定安装在滑动槽内，所述滑块滑动安装在滑动杆上，所述压缩弹簧滑动套设在滑动杆上，且压缩弹簧的一端与滑块固定连接，所述压缩弹簧的另一端与滑动槽的内壁固定连接，所述铰接杆转动安装在滑块上，且铰接杆的一端与转动板转动连接。本实用新型操作简单，实用性强，方便携带，能够将教案倾斜放置，方便教师使用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教师教学用展示装置，包括展示台、展示板、棘轮、推动杆和拉动杆，所述展示台的内部安装有第一转轴，且第一转轴的上端固定有展示板，并且第一转轴的表面安装有棘轮，所述展示台的下表面设置有齿条，且展示台的下表面安装第二转轴，并且齿条的表面设置有桌腿，所述桌腿的表面安装有转杆，且转杆的表面固定有齿轮，并且转杆的表面设置有衔接杆，所述桌腿的左侧表面固定有支撑腿。该便于定点打孔的便携式打桩机，设置有棘轮和把手，可以通过手动调节棘轮的旋转，从而可以控制展示板的角度，使位于展示板两侧的同学可以清晰的浏览到展示板上的内容，从而不会影响他们的学习。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教师教学用多媒体桌，包括下桌体、放置板、显示器、卡槽、柜门和机箱，所述下桌体的上方设置有上桌体，且上桌体的内壁上开设有凹槽，并且凹槽的内部连接有第一挡板和第二挡板，所述放置板设置于上桌体的内部，且放置板的内部设置有显示器和键盘，并且显示器的后侧设置有第一隔板，所述卡槽开设于第一隔板的内部，且卡槽的内部通过卡块与防护板相连接。该大学英语教师教学用多媒体桌，设置有防护板，且防护板的内部设置有2个连接板，并且2个连接板均与防护板的内壁为滑动连接，从而在该多媒体桌使用时，可以将2个连接板滑动打开，对显示器进行防护，降低显示器的损坏几率。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教师用教案夹，包括：教案夹，其包括左夹体和右夹体，所述左夹体的一侧长边和所述右夹体的一侧长边铰接，以使所述左夹体可盖合在所述右夹体上，所述右夹体的上表面设置与用于放置教案的凹槽；用于支撑所述教案夹本体的托架机构，所述托架机构包括托架板和托架座，所述托架板的上表面靠近其下端的部位设置有符合人体工程学的腕托和横档杆，所述教案夹本体设置在所述托架板上并位于所述横档杆的上方；所述托架板活动设置在所述托架座上，所述托架座的上表面设置有活动杆，所述活动杆的一端通过万向座设置在所述托架座上。本实用新型提供的大学英语教师用教案夹不仅设计合理、结构简单且成本低廉，具有极高的推广价值。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教师用工具箱，包括箱体，所述箱体的顶端安装有上盖，所述上盖的内侧左端安装有第一毛绒层，所述箱体的内侧左端设有音响放置槽，所述音响放置槽的内侧四周安装有推板，所述推板通过第一弹簧与箱体相连，所述推板的外侧安装有第二毛绒层，所述音响放置槽的内侧后端安装有定板。该大学英语教师用工具箱，当在英语教学过程中使用到工具箱时，通过将音响固定在支座上，从而将音响放到音响放置槽的内侧，从而避免了推板对音响的表面造成磨损，从而表现在移动箱体时，意外碰撞到箱体，也会避免了音响在箱体的内侧收到过大的震荡而造成了损害，从而既节省音向因撞坏带来的维修费用，又避免了影响教学进度。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教师用工具箱，包括工具箱本体，所述箱体的内部设有十字型隔板，所述箱体的四周边沿设有凹槽，所述箱盖的四周边沿对应位置设有凸条块，所述箱盖的凸条块设置在箱体的凹槽内部，且通过密封胶条连接，所述箱体的顶部通过螺丝固定连接有拉手，所述箱体的底部设有移动机构。该工具箱的箱体的边沿设置凹槽以及在箱盖的边沿设有凸条块，通过凸条块紧密贴合在凹槽的内部，且通过密封胶条连接，可以很好的阻止雨水从箱体与箱盖的连接缝隙处渗漏进去，避免了雨水对工具箱内部的物品造成损坏；在携带时，教师通过手持拉手，通过万向轮在地面滚动来移动，不需要教师用手拎着，非常的省力，也十分的方便。