学生兴趣

摘要： 语文学习是一个复杂的过程,需要学生通过阅读等方式了解教学内容后,再积极进行思考,将了解的内容与自己的生活联系在一起,最终内化为自己的思维认知.要有效达成上述目标,就需要学生在学习过程中迸发出较强的自主意愿,然后凭借活跃的思维完成知识的内化.但在实际教学中,学生的学习兴趣是具有较大差异的.所以,在教师需要分析造成学生课堂学习兴趣较低的原因,然后基于原因设计能够激发他们学习兴趣的策略.

摘要： 在素质教育不断深入的背景下,教师在展开教育教学活动中,不仅要关注学生的知识获取与能力提升,同时也要逐步培养学生的学科素养,初中地理学科也不例外。在新课标的要求下,学生要具备地理实践能力、地理综合思想能力以及区域认知能力和人的协调观四个方面的素养。而在整个教学过程中,学习兴趣都是贯穿于地理教学的主线。本文就中学地理教学中,学生兴趣的培养途径展开探索,首先分析了义务教育阶段地理课程的基本理念,之后提出了中学生地理学习兴趣的培养途径。

摘要： 油画是西方绘画的一种,传入中国后,中国出现了许多优秀的油画作品。现在大人一般都专注于油画,但油画教学很少涉及儿童绘画。随着新课程改革的推进,油画教育正在逐步在小学实施。通过小学油画教学,可以有效提升思维、想象力和实践能力,让学生的个性脱颖而出。

摘要： 语言表达能力不仅是综合素质的重要组成部分,也是教师在小学语文教学中培育的重点。教师着力提升学生的语言表达能力,不但可以显著增强学生的交际兴趣和信心,而且有助于学生语言构建与运用素养的形成和发展。语文教学是培养学生语言表达能力的主要途径,文章主要研究了小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策,希望可以为相关教育人员提供有价值的参考依据,从而锻炼并加强学生的语言表达能力,完善学生的语文核心素养与综合素质。

摘要： 小学生群体中存在的写作兴趣低下问题,在一定程度上阻碍了其语文综合素养的发展,限制了小学语文高效教学目标的实现。基于此,本文对如何在小学语文教学中培养学生的写作兴趣展开了研究,在简要阐述小学语文作文教学学生参与现状的基础上,提出了基于生活实际组织教学,基于教材文本组织教学,基于趣味情境组织教学等策略,希望可以为广大小学语文教师带来一些启发。

摘要： 随着教育事业的不断发展,社会对全能人才的需求日益紧张。谈到高中物理,很多学生的反映都是难学,学生从初中虽然已经接触过这门课程,但是到高中的时候学习内容和学习方法都有所改变,学生在短时间内接受不了,加上物理这门学科是具有一定的抽象性,所以学生往往不能及时的转变思维,针对这些问题,教师需要及时引导学生,培养学生对于高中物理的学习兴趣,并且能够培养良好的思维方式,以此来解决物理问题。基于此,本文结合西藏地区高中物理教学情况,对培养学生对高中物理学习兴趣的重要性及培养学生对高中物理学习兴趣策略进行分析研究,希望能够对高中物理教师有所帮助。

摘要： 本文基于对兴趣理论及情境感知理论的分析,探讨了在学生兴趣视角下研学教育形式的现状及特点、剧本游戏的特点,提出将剧本游戏融入研学教育这一观点,解决目前研学教育中学生兴趣及参与度不足的问题,促进研学教育形式进一步优化。

摘要： 在小学阶段的教学中,课堂教学体系的完善,新型教学理念的发展促使学生的培养过程也逐渐趋于科学、合理,而真正印证学生学习的效率,需要强化知识和技能的提升,这样一来才能保障课堂教学获取最佳的教学成效。在小学数学的教学中,数学计算能力是小学生的应当具备的基本能力之一,计算是数学课程的灵魂,这项技能的培养,可以促进小学生综合学习能力的提升,促进小学生实际技能的发展,为之后开展更深层次的学习奠定基础。所以小学生数学教学在实际的教学时,也需要立足于数学教学课堂,根据小学生的实际情况,对课堂教学展开分析,结合学生的学习能力强化计算训练教学,以确保学生计算能力和水平的提高。本文对小学生数学计算能力培养策略展开探究,希望可以为之后的教学研究提供帮助。

摘要： 新课程理念提倡学生的主体地位,要求老师学会放手,那么就需要学习兴趣作为学生主动学习的内部动力,来驱动学生发挥其主观能动性,主动地获取知识,并运用所掌握的知识来分析问题、解决问题。从心理学的角度来讲,兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心,它是学生主动学习的内部动因,它更是学习的一种助推器。伟大的教育家孔子也说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。那么在平时的教学过程中,我们只有培养学生对物理的学习兴趣,使他们感受到物理就在身边,从而产生积极的情感。学生只有对物理有了兴趣,才会主动的去学,才能学好。那么如何培养学生的兴趣,提高教学的质量呢 ?

摘要： 数学和教育是整个初中阶段的两个基础性学科支柱之一。因为由于其知识表现形式多种多样和呈复现状态的而且具有枯燥性特点和知识复杂性 , 所以一些学生可能在平时学习生活当中就容易钻知识牛角尖 , 有些特别情况甚至很难准确理解其中具体的数学知识或联系 , 而容易导致人们对数学学科失去学习兴趣 , 进而降低教学质量效益和教学效果。大量的研究表明 ,对于数学学科拥有浓厚兴趣的学生 , 在学习数学学科时反而更得心应手。由此可见学习的兴趣往往决定了着整个学习过程的效果 , 而对如何能够提升学生们学习数学科目的兴趣 , 本文通过实证分析教学中的现状提出了解决方法策略 , 希望有效提升初中学生对数学学科本身的学习兴趣 ,进而满足当代初中当代数学学科教学的发展需求。

摘要： 随着新课改的实施,要打破传统体育教学以体育教师为中心,以技术传授为主要教学目标,形成讲解、示范、演示、学生练习的程式化教学模式.本文以新的体育教学理念为依据,以学生发展为中心,融合与学生身心发展密切相关的体育基本知识、技术和技能,激发学生兴趣,促进学生参与,力图以学生的发展为宗旨.

摘要： 政治教学中重视培养学生的主动性是时代的需要,更是政治课教学改革的需要.在传统的教育中,教师处于绝对的权威地位,一切教育活动都围绕着教师的教而展开,俨然忽略了在教育教学活动中学生处于学习主体的地位.继而学生对学习丧失了学习兴趣,不利于课堂教学效率的提高.本文以高中政治教学中学生兴趣的激发和培养为出发点,对教学中学生兴趣的激发和培养进行了研究.在教学实践中,教师应点燃学生的兴趣之火,充分调动学生的积极性、主动性.

摘要： 要从提高学生兴趣的角度出发,不断地去给予处于外部动机水平的学生刺激体验、成就感,使其对体育充满求知欲,从而使他们的体育动机由外部动机转换为内部动机,能够自主地参与到体育活动中,为学校体育真正地改革打下良好的基础.并且在有可能的情况下,为竞技体育培养具有强烈内部动机的好苗子,这就是本文的意义所在.

摘要： "电磁场与电磁波"是电气信息类专业的一门重要的专业基础课,本文根据电气工程专业的需求,对该课程的教学内容中与"大学物理·电磁学"的部分重复内容作了适当缩减,增加了体现电气工程专业特色的内容,与"电路理论"、"电机学"和"电器学"等课程实现对接.理论与应用相结合,教学方法上以实例激发学生兴趣,突出学习的自主性,以仿真和实践结合,对"电磁场与电磁波"的教学改革与实践进行了探讨.

摘要： 设计课程是规划专业的核心课程之一.由于设计课程自身的特点,使得其课程教学在系统化的教学体系和个性化的技艺传授之间往往产生矛盾,如何提高设计课程教学质量是每个学校都面临的现实问题.本文介绍了夏威夷大学建筑学院的城市设计课程教学中,在设计进度把控、学生兴趣激发、方案深化、教学互动、课程总结等方面的一些"特色做法",以期对国内的城市设计课程教学提供有益的借鉴和参考.

摘要： 面对日新月异的现代信息技术,传统的英语教学方法和手段已不能完全满足当代中职生的需求,其限制学生思维发展,阻碍学生持续学习等局限渐趋明显.在与现代信息技术的快速发展相伴生的信息碎片化时代,英语教师必须主动更新观念,提升信息技术素养,尽可能将现代化信息教育技术与英语课程教学有机整合,充分利用信息化教学手段和工具,激发学生兴趣,引导学生思考,鼓动学习热情,培养探究能力,使英语教学达到事半功倍的效果.

摘要： 游戏是孩子的天性.早期教育理论非常重视游戏对儿童发展的作用与价值,很多教育家和思想家都提出了以游戏为主的教育模式.面对今天课堂教学游戏的缺失,必须反思教师在对孩子天性方面认识的不足.从而让游戏变成课堂的重要组成部分,从多种角度进行研究与开发.在变静态为动态、变观察为参与、变学具为玩具、变个体位团体、变家长为伙伴、变应试为擂台等一系列的尝试中丰富课堂教学活动,不仅促进了学生认知能力的提高,促进了创新能力的发展,同时也为学生的交往能力、亲子关系、良好的心智模式和身心健康起到了很好的促进作用.激发学生兴趣的同时,促进学生多方面发展.通过一段时间的研究,班级平均成绩比上一届学生全距缩小1.2分,将一学年内容分成36个专题,共开发150个小游戏,形成了十几万字的稿件,通过这些努力让数学课堂真正焕发出生命活力。

摘要： 针对土木工程材料课程特点,以提高学生综合能力为目的,采取了优化教学内容、注重工程意识培养,激发学生兴趣、开展多种课堂讨论等教改措施.

摘要： 校园足球基本上形成了以小学、初中、高中和大学为依托的四级竞赛体系，对推动校园足球的发展起到了积极的作用。但对于校园足球这种以普及足球运动、提高足球人口和育人为根本宗旨的学校体育或学校教育的重要组成部分而言，如果仅以足球竞赛活动的规模和成绩来衡量校园足球的发展水平，得出评价的结果，必然会对校园足球的发展造成不良影响。因此，本文拟对校园足球竞赛活动的本质进行审视，并对其价值进行定位，使校园足球的竞赛能够沿着正确的轨道进行，促进校园足球的健康发展。研究表明，校园足球的健康发展需要规范、有序的竞赛活动体系给予鼎力支持。在功利主义盛行的社会主义市场经济初始阶段，面对社会转型期纷繁复杂的价值世界，校园足球竞赛活动必须建立科学的价值取向，才能保证校园足球既定目标的顺利实现。因此，在推行校园足球的实践中，足球竞赛活动必须摒弃历史上形成的根深蒂固的锦标主义的功利观，以激发学生对足球运动的兴趣为出发点，立足于校内足球竞赛活动的开展，并着眼于学生竞争性运动习惯的养成，这是促进校园足球健康发展的必要条件。

摘要： 校园足球基本上形成了以小学、初中、高中和大学为依托的四级竞赛体系，对推动校园足球的发展起到了积极的作用。但对于校园足球这种以普及足球运动、提高足球人口和育人为根本宗旨的学校体育或学校教育的重要组成部分而言，如果仅以足球竞赛活动的规模和成绩来衡量校园足球的发展水平，得出评价的结果，必然会对校园足球的发展造成不良影响。因此，本文拟对校园足球竞赛活动的本质进行审视，并对其价值进行定位，使校园足球的竞赛能够沿着正确的轨道进行，促进校园足球的健康发展。研究表明，校园足球的健康发展需要规范、有序的竞赛活动体系给予鼎力支持。在功利主义盛行的社会主义市场经济初始阶段，面对社会转型期纷繁复杂的价值世界，校园足球竞赛活动必须建立科学的价值取向，才能保证校园足球既定目标的顺利实现。因此，在推行校园足球的实践中，足球竞赛活动必须摒弃历史上形成的根深蒂固的锦标主义的功利观，以激发学生对足球运动的兴趣为出发点，立足于校内足球竞赛活动的开展，并着眼于学生竞争性运动习惯的养成，这是促进校园足球健康发展的必要条件。

摘要： 本发明公开了用于体育教学管理激发学生体育学习兴趣的设备，涉及教学用具技术领域。本发明包括体育教学组件、定位组件和功能组件，体育教学组件包括支座、侧板、端板和液压缸，且支座上两侧以及前后端相对应活动连接有侧板和端板，支座上中部以及两侧端部连接有液压缸，且侧板、端板内侧上中部活动连接有限位架；功能组件包括压力传感器和伸缩弹簧，且液压缸上中部的压力传感器上中部连接有伸缩弹簧；定位组件包括横向定位板、纵向定位板和弧形板，且伸缩弹簧上端横向定位板的上两侧活动连接有纵向定位板。本发明通过设置体育教学组件、功能组件和定位组件，具有实现趣味教学训练，提升使用效果，满足使用需求的优点。

摘要： 本发明公开了一种用于体育教学管理激发学生体育学习兴趣的设备，包括安装座，安装座的上端面一侧间隔布设有支撑座，安装座的上方布设有基板，基板上活动连接有伸缩块，伸缩块的截面为T型且与基板之间连接有复位弹簧。所述设备通过伸缩块的循环伸缩运动控制计量杆缓慢上升，使得学生的训练次数可以直观的显示出来，既便于老师的观测也能给学生之间进行相互比较，增强学生的竞争意识；通过在支撑座的上方布设有显示屏，显示屏与计量杆电性连接且设置有语音模块，在学生进行体育学习训练时可以自我查看训练次数，且针对不用的训练次数范围，显示屏播报相应的语音，用以激发学生的训练兴趣和热情，提升体育教学的效果。

摘要： 一种兴趣区间确定装置，基于动态图像文件所包含的音频信号，在所述动态图像文件中确定被推测为用户表现出兴趣的用户的兴趣区间，具备：兴趣区间候选提取单元（1801），在所述动态图像文件中，提取成为所述兴趣区间的候选的兴趣区间候选；微细构造判定单元（1802），判定所述兴趣区间候选中是否包含有特定的微细构造；以及兴趣区间确定单元（1803），在由所述微细构造判定单元判定为包含有所述微细构造的情况下，对包含所述微细构造且比所述兴趣区间候选短的特定区间进行解析，确定兴趣区间。

摘要： 由用户终端获取指示了用户的动作状态的数据。获取区域滞留信息，区域滞留信息包括用户所滞留的区域的位置信息以及用户在区域中滞留的时间的滞留时间信息。存储用户终端获取的数据，并根据获取的区域滞留信息，读取所存储的数据。基于读取的数据，确定用户的行为状况，并创建指示了用户行为状况的行为状况时间序列模式。基于创建的行为状况时间序列模式，计算指示了用户行为特征的行为特征值。使用计算的行为特征值，确定指示了用户对区域感兴趣的程度和倾向的区域兴趣度。

摘要： 本发明公开了一种用于体育教学管理激发学生体育学习兴趣的设备，涉及体育教学管理领域，其技术方案要点是：所述竖直板远离底板的上端连接有平行于底板的顶板，所述顶板朝向跑步履带的一侧通过可拆卸件连接有若干拉线开关，各个所述拉线开关分别连接LED灯，各个所述LED灯并联，各个所述LED灯通过电线伸缩盘中的电线连接有同一个检测电流的电流模块，所述电流模块的输出端连接继电器，所述继电器的输出端连接单片机，所述单片机的输出端与电机电连接，所述电线伸缩盘设置在顶板上，所述电机上外接总电源，学生可以在跑板上做游戏，提高学生之间的互动性，增加体育课堂的趣味性。

摘要： 本发明公开了一种用于体育教学管理激发学生学习兴趣装置，包括桌板，所述桌板的一侧表面固定连接有支腿，所述桌板的一端表面滑动连接有U型杆，所述型杆的一端表面固定安装有把手，所述U型杆的侧面设有长条滑槽，所述U形杆的侧面滑动连接有接收筒，所述接收筒的底部表面滑动连接于桌板的一端表面，所述接收筒的两侧表面均固定连接有滑动块，所述滑动块的两侧表面均设有摩擦条，所述摩擦条的表面滑动连接于长条滑槽的侧面，所述桌板的表面两侧固定安装有固定杆，所述固定杆的侧面固定连接有网布，所述网布位于桌板的中间位置，这样能够大大提高使用的便利性和稳定性，保证教学的质量和趣味性。

摘要： 本发明公开了用于体育教学管理激发学生体育学习兴趣的设备，涉及教学用具技术领域。本发明包括体育教学组件、定位组件和功能组件，体育教学组件包括支座、侧板、端板和液压缸，且支座上两侧以及前后端相对应活动连接有侧板和端板，支座上中部以及两侧端部连接有液压缸，且侧板、端板内侧上中部活动连接有限位架；功能组件包括压力传感器和伸缩弹簧，且液压缸上中部的压力传感器上中部连接有伸缩弹簧；定位组件包括横向定位板、纵向定位板和弧形板，且伸缩弹簧上端横向定位板的上两侧活动连接有纵向定位板。本发明通过设置体育教学组件、功能组件和定位组件，具有实现趣味教学训练，提升使用效果，满足使用需求的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种用于体育教学管理激发学生学习兴趣装置，包括挡板、活动辊、跑带、支撑架、显示屏和扶手，所述挡板的内侧安装有活动辊，且活动辊的外侧安装有跑带，所述挡板的左端边侧安装有支撑架，且支撑架的上端设置有显示屏，所述显示屏的右端安装有供训练人员支撑的扶手；还包括：固定在所述活动辊端部的主齿轮，所述主齿轮的边侧安装有导向杆，且导向杆的上端安装在推动板的下端中部；固定板，固定设置在侧板的外端，所述侧板的固定连接在挡板的上端。该用于体育教学管理激发学生学习兴趣装置，能够在跑步训练的过程中对跑带上附着的汗水进行迅速风干，同时能够在训练的过程中对跑带上附着的杂质进行及时清理。

摘要： 本实用新型公开了一种激发学生学习兴趣的教学无人机，包括无人机机身，所述无人机机身外壁上等距离的连接有无人机机翼，无人机机翼远离无人机机身的一端固定连接有电机盒，电机盒的下端安装有螺旋桨，无人机机身的上表面开设有控制槽，控制槽上端的内壁上开设有内螺纹，内螺纹上啮合连接有盖体。本激发学生学习兴趣的教学无人机，无人机机身内设置有控制槽，通过可拆卸的盖体，能够看到控制槽内的结构，方便教学讲解，同时螺旋桨和减震支座均为可拆卸的结构，整体结构简单方便在教学的过程中单独拆卸讲解，另外拆卸后的组件由学生安装，各部件通过螺纹的方式连接，容易组装，提高学生的动手能力，能够提高学生的学习兴趣。

摘要： 本发明提供了一种学生兴趣判别方法、装置及系统。学生兴趣判别方法包括：向学生推送该学生提升区内的题目，在该学生提升区内学生的答题正确率大于等于T2且小于等于T1,0.3≤T2≤T1≤1；采集学生答题每个题目时题目对应的难度等级、答题时间等效值和情绪值；基于学生答题多个题目获得的难度等级、答题时间等效值和情绪值获得学生兴趣评估值。本发明在学生做题时根据学生答题的准确率不断调整题目难度使学生答题其对应的提升区题目，这时采集的学生表情、答题时间等信息更能反应学生的真实兴趣，大大提高了学生兴趣判别的准确性，兴趣评估更为准确。