教师视角下英语专业学生思辨能力发展的制约因素探究

摘要

有研究表明,教师在课堂上培养学生思辨能力时经常受阻.了解具体的制约因素能有助于清除教学障碍,更好地实施课堂教学和思辨能力的培养.基于此,文章调查了100名高校英语教师,并试图找出制约英语专业学生思辨能力发展的具体因素.研究结果显示,英语专业学生的态度和期望、教师的自我效能感约束和思辨能力知识的缺乏是教师视角下培养思辨能力的主要障碍.