核心素养视域下高中经典阅读教学策略研究——以《论语》整本书阅读教学为例

摘要

《论语》作为流传千年的经典,不少篇章被选入语文教材,但节选式的、篇章式的语段,不利于学生整体感受、赏鉴把握。根据“整本书阅读与研讨”任务群的要求,我们尝试引导学生把《论语》散乱的篇章按照“君子”“礼”“孝”“教育思想”等主题学习模块进行重组,设计通读、研读、评析、成诵、表达、拓展六级课程,形成《论语》整本书阅读教学方案,让学生通过一个个的学习任务,读得下去,读出乐趣,读有所得,学而能用。