核心素养视野下小学语文随文练笔的“三优”策略

摘要

核心素养视野下优化小学语文随文练笔教学,首先必须梳理文本资源,创新随文练笔"切入点"策略:精选随文练笔落点,选在情感共鸣处、文本留白处、写法迁移处、读有所悟处;其次,把握文本资源,优化随文练笔"训练点"策略:采用理解式、想象式、模仿式、积累式、提升式等进行。第三,依托文本资源,随文练笔"提升点"对接策略:把握起点,指导焦点;交流反馈,欣赏亮点。才能实现阅读教学中随文练笔的"最优化"。