夯实阅读课堂的基石--小学低年级语文课堂阅读小练笔的几点尝试

摘要

从咿呀学语起，孩子们便开始进行汉语学习，这种生活实践中的应用学习已经在有意或无意地培养着他们的汉语学习能力。但儿童入学前是在家庭、社会等自然状态下学习语言的，其口语化严重，我们小学阶段的语文教学切不可把日常口语原封不动地搬到课堂里来，特别在低年级阶段，孩子的模仿力较强，很容易进入误区。我们应该在了解、尊重学生已有汉语能力的基础上，通过教师匠心独运的课堂教学设计，选择恰当的内容和适宜的方式，对学生的汉语进行逻辑性、情意性、层次性等方面引导，帮助孩子养成良好的汉语学习习惯。