优化学习材料促进探究深度--略析小学“图形与几何”教学中积累数学活动经验的有效策略之一

摘要

数学活动是获得数学经验的途径，而学习材料是获得数学知识，解决数学问题，提升数学素养的载体，也是学生在开展探究活动时必要的脚手架，它直接影响着活动探究的深度与广度，影响着学生活动经验的建构。教师应深入研究教材，研究学生，提炼合适的学习材料，挖掘材料的丰富价值，本文将从四个方面阐述简单学习材料后不简单的选择与运用，以追求数学学习材料的有效度，让学生在优化的学习材料中促进数学活动经验的建构与积累。