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让课堂探究真发生、学习真发生——以《钉子板上的多边形》教学为例

     

摘要

《钉子板上的多边形》是苏教版义务教育数学教科书五上内容.本课教学主要引导学生在具体的观察、猜测、验证、操作、思考等探究过程中发现规律.整节课的教学重视调动学生主体作用,引导学生经历探索规律的完整过程,呈现出在学习中提问、在观察中猜想、在实践中验证、在交流中完善结论、在总结中反思提升的教学特色.

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