基于“智慧课堂”的小学数学教学设计研究--以《钉子板上的多边形》为例

目录

声明

摘要

绪论

一、论文选题背景及意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、文献综述

(一)智慧课堂的研究

(二)小学数学教学设计的研究

(三)已有研究述评

三、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章基于“智慧课堂”的小学数学教学设计概述

(二)智慧教育

(三)智慧课堂

(四)小学数学教学设计

二、理论依据

(一)联通主义

(二)混合式学习

三、基于“智慧课堂”小学数学教学设计基本框架

(一)分析系统

(二)设计系统

(三)反思系统

第二章基于“智慧课堂”的《钉子板上的多边形》教学设计的前期分析

一、学情调查与分析

(一)学情调查设计

(二)学情调查结果分析

二、教学内容考察与分析

(一)《钉子板上的多边形》课程标准分析

(二)《钉子板上的多边形》教学内容分析

(三)教学内容分析对教学设计的启示

第三章基于“智慧课堂”的《钉子板上的多边形》教学设计

一、教学目标设计

(一)制定教学目标的依据

(二)确定教学目标的内容

二、教学内容设计

(一)凸显探究过程，培养数学推理能力

(二)注重操作体验，提高数学实践能力

(三)提倡合作交流，增强合作学习能力

三、教学过程设计

(一)创设情境发现问题

(二)实验探究验证猜想

(三)运用结构深入探究

(四)刨根问底发现本质

(五)回顾反思灵活运用

四、教学评价设计

(一)教学评价的内容

(二)教学评价的方法

第四章基于“智慧课堂”的《钉子板上的多边形》教学设计实施与反思

一、小学数学《钉子板上的多边形》教学实施课堂实录

二、小学数学《钉子板上的多边形》教学实施的分析

(一)课堂观察

(二)后测分析

(三)教学效果

三、基于“智慧课堂”的小学教学设计的反思

(一)基于智慧课堂发现学生需求

(二)基于智慧课堂引导自主学习

(三)基于智慧课堂掌握科学方法

(四)基于智慧课堂启发有效思考

结束语

参考文献

附录

致谢