The impact of teacher positioning on students' opportunities to learn: A case study of an elementary mathematics classroom

著录项

• 作者

  Yamakawa, Yukari;

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• 作者单位

  University of Pittsburgh;

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• 授予单位 University of Pittsburgh;
• 学科
• 学位 Ph.D.
• 年度 2014
• 页码 230 p.
• 总页数 230
• 原文格式 PDF
• 正文语种 eng
• 中图分类 AAI3582645;
• 关键词

  Opportunity to learn; Social comparison; Student and teacher positioning; Student identity; Third grade;

  机译：学习的机会;社会比较;学生和老师定位;学生身份;三年级的;
• 入库时间 2022-08-17 12:02:22