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为了学习的真正发生——一例谈微型游戏项目教学的学习策略设计

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摘要

学习的发生是隐性的、基于情境的、存在于"最近发展区"的,也是因人而异的.微型游戏项目教学的学习策略设计以"有选择的玩中学"为主形式,通过富有神秘色彩的游戏项目,创设游戏情境域,营造挑战性的学习氛围,赋予学生"有规则的学习自由",触发了学习的真正发生.

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来源
《“互联网+”时代的游戏化学习与教育创新会议》|2016年|3-10|共8页
会议地点北京
作者
崔志钰;
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作者单位

中国教育技术协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类中等专业学校;
关键词
中等专业学校; 教学改革; 微型游戏项目; 学习策略; 游戏情境域;
入库时间 2022-08-17 11:22:31

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