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在交互白板环境下,引领学生主动探究学习——以《钉子板上的多边形》一课为例

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学生对于知识的建构过程是主动的、有选择的.近年来,白板以它的灵便、交互、存储等功能倍受师生的喜爱,也更有利于学生对知识的主动建构.本文以《钉子板上的多边形》教学为例,展示白板的交互控制,方便呈现、处理存储,引领学生主动探究学习.

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来源
《小学教学研究(理论版) 》 |2017年第8期|57-58|共2页
作者
刘映娟;
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作者单位

江苏海门市海南小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
白板运用; 主动建构 ; 主动探究 ;

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