高中数学概念教学的宏观思考与微观探究

摘要

对于高中数学学科而言,数学概念的地位不容忽视,科学的数学概念教学有一个前提,那就是教师对数学概念教学的认识问题,这实际上也就是数学教师的教学观.综合了数学观、体验观与学习观的高中数学概念教学,可以超越传统,从而更好地服务于数学学科核心素养的培育.