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初中数学探究式教学价值再思考

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摘要

探究式教学已经成为初中数学课堂上的常态,但这一模式也受到了反思甚至质疑.在核心素养背景下思考探究式教学的价值,有利于其在初中数学课堂上更好地促进学生能力的提升.实践表明,探究式教学在学生的高阶认知能力培养、知行合一意识与能力的培养,以及在合作交往能力的培养上有着积极的作用.

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来源
《数学教学通讯》 |2019年第5期|P.62-63|共2页
作者
王明明;
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作者单位

[1]江苏省如东县马塘初级中学;

226401;

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正文语种 CHI
中图分类教学法;
关键词
初中数学; 探究式教学; 教学思考;

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