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APOS理论指导下的高中数学概念教学实践研究

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摘要

学习应该是学生自主建构知识的过程．APOS理论指导下的高中数学概念教学强调学习过程中数学活动的重要性，倡导教师构建直观的概念学习背景，引导学生在实践、思维运算和反思抽象等一系列数学学习活动中实现数学概念形式定义和本质理解的统一，丰富学生构建概念的过程，提升内化知识的效率．

著录项

来源
《数学教学通讯》 |2016年第9期|P.21-22|共2页
作者
沈敏鉴;
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作者单位

江苏省海门市四甲中学,226141;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
APOS理论自主建构高中数学概念;

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