基于APOS理论下的高中数学概念教学——以“等差数列”的概念教学为例

摘要

APOS理论是由美国数学教育学家杜宾斯基等人提出的一种建构主义的数学学习理论。该理论展现了数学概念形成过程需经过四个阶段：活动（Action）、过程（Pmcess）、对象（Object）、图式（scheme）。基于APOS理论的指导下，以“等差数列”的概念教学为例来探究APOS理论在高中数学概念教学中的应用，并进行思考。