数学教学观：数学教学设计的灵魂——不同理念下的“有理数加法法则”教学设计反思录

摘要

数学教学观是数学教师对数学本质以及学习数学的认知过程的一种认识，它不仅涉及数学的性质与特征，更涉及获得知识的认知过程，或者说学习数学的规律．它除了思考教学内容的数学知识与方法的科学性以外，更必须确定对教学形式与方法的认识，同样要以科学的方法确定传授数学知识的条件与实质．