数学教学观

摘要： 数学教育哲学的学习与建设是数学教育工作者的一个长期任务,我们不仅应当抓好“什么是数学”“为什么要进行数学教育”“应如何进行数学教学”这三个基本问题,还应密切联系数学教育的现实情况开展工作,从而更好地发挥理论研究对实际教育工作的促进作用,包括促进理论的深入发展。

摘要： 数学文化是数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展;还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动。数学的文化属性决定教师要拥有开放的、多元的、动态关联的数学教学观。因此,教学中应注重沟通数学与日常生活之间的联系、数学内部知识结构之间的联系、数学与其他学科领域之间的联系等等,在建构关联的学习中凸显数学知识的魅力,感悟数学文化的价值。

摘要： 从哲学视角来关注数学探究,需要把握静态与动态、化虚与务实、直觉思维与逻辑推理等辩证关系,引领学生转换解题思维,优化解题方法,提高数学探究能力。一、静态与动态教学观的博弈,体现数学探究性教学对数学教学观的认识,需要辩证地来对待。数学探究中,教师需要把握静态与动态关系,开展创造性探究活动。一方面,数学课堂探究需要激活学生的自主性,从数学观察、计算、比较、分析、归纳、猜想、证明过程来把握数学知识的动态变化。

摘要： 数学教学观是中小学数学教师的立身法宝,也是指引数学教学活动开展的关键.塑造中小学数学教师的数学教学观应以"为学生"为核心理念,同时明确三个要点,即:学生是学习知识的主体、学生是富有生命力的个体、学生学习知识是一个过程.在数学教学中,教师应创设真实情境,让学生在生活中学习,从而促进数学知识的生成.

摘要： 数学教学观是中小学数学教师的立身法宝,也是指引数学教学活动开展的关键。塑造中小学数学教师的数学教学观应以“为学生”为核心理念,同时明确三个要点,即:学生是学习知识的主体、学生是富有生命力的个体、学生学习知识是一个过程。在数学教学中,教师应创设真实情境,让学生在生活中学习,从而促进数学知识的生成。

摘要： 数学作为各阶段学生考试的重要科目之一,随着新课程改革的加深和科学的教学观的发展,对数学教师的教学提出了更高层次的要求,数学教师作为新课程改革数学学科的直接和关键的开发者和实施者,形成良好的教学观和数学教学的至关重要,该文通过对新课程教育理念下教师的教学观做简单的介绍,进而分析不同价值取向下的数学教学观,旨在让数学教师对数学教学有更明晰的认识,促进数学新课程改革的进行。

摘要： 最近参加了一个小学数学教学观摩研讨活动,说是教学观摩活动,更准确地说是一个小学数学名师课堂教学示范展示活动,上课者都是一些省内知名乃至全国有名的小学数学特级教师。每半天安排两位老师上课,每节课之后是上课者关于本节课的说课,或者是其相关研究内容的理论讲座。

摘要： 2017年5月在合肥举办的小学数学教学观摩研讨会上,我聆听了张齐华老师讲的一节课,听了这节课的老师无一不被张齐华老师的风采所倾倒,张老师讲课的内容是：三年级下册《平均数》,看似平淡无奇的教学题材可是由于张老师演绎的与众不同,非常成功!整节课老师上起来轻松,学生学起来好像不是在上课,就像在和老师一起探讨一些有趣的话题,整节课学生兴趣盎然,老师带领着学生进入一个又一个贴近现实生活的情境,在快乐中学习、成长.这节课留给我印象最深的是：张老师在选取课程资源时的灵活、灵动。

摘要： 本发明提供了用于数学教学的智能化数学教学辅助装置，涉及教学辅助装置技术领域，包括主体；所述主体的前面滑动卡接推动件，主体的上方安装有投屏装置；所述主体与背板之间安装有传动带；所述框架组件中间滑动卡接黑板组件，在数学教学过程中，教师书写解题步骤的同时进行讲述，黑板组件上书写的内容同步投影到投影屏上，保证板书内容不会被教师身体遮挡，节约学生记笔记时间，提高讲课效率，投影屏可以将板书内容放大，方便学生抄写板书，同时通过投影屏的放大作用，可以节约板书书写空间，缩小黑板上书写字体的大小，教师上课无需擦黑板，提高讲课速度和黑板利用率，解决了板书内容不便于观看且难以放大字体的问题。

摘要： 本发明公开了一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，包括调节组件和驱动组件，所述调节组件包括量角器，所述量角器中心点位置的中部固定设置有固定管，所述固定管的表面转动设置有圆规支撑腿，所述圆规支撑腿的一端活动设置有套管，所述套管的内壁活动设置有加持管，所述加持管的内壁活动设置有粉笔头。本发明通过先调节好有色线条所在量角器刻度线的角度，之后通过单手握住支架，并与黑板的平面垂直设置，且粉笔头与黑板贴合，使用大拇指跟通过驱动板带动驱动杆移动，使得驱动杆配合驱动圈和连接块带动量角器转动，使得量角器通过圆规支撑腿和套管带动粉笔头完成画圆操作，操作简单单手就可完成，从而实现了便于使用的目的。

摘要： 本发明公开了一种应用于教育教学的数学教学用辅助教学装置，包括固定板，所述固定板的内部设有中空腔，所述中空腔内对称设有两个圆杆，两个所述圆杆的内部均设有螺纹腔，两个所述螺纹腔内均螺纹连接有第一螺纹杆，且两个所述第一螺纹杆的外螺纹螺纹方向相反，两个所述第一螺纹杆相对的侧壁均贯穿圆杆的侧壁并连接有从动轮，两个所述圆杆相反的一端侧壁均贯穿固定板的侧壁并与其侧壁滑动连接，所述中空腔内对称设有两个限位装置，两个所述限位装置的底部侧壁均与同一侧的圆杆的上端侧壁固定连接，两个所述圆杆相反的一端侧壁均固定连接有第一环形块。本发明结构设计合理，操作简单，能够便于使用者画出直径较大的圆，从而提高老师的教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种方便教学工具摆放的数学教学用教学板，包括板体、滑槽和放置槽，所述板体的表面镶嵌有黑板，所述板体左右两边安装有膨胀螺丝，所述黑板的表面刻有辅助线，所述滑槽位于板体的内部，所述滑槽通过滑块与收纳板滑动连接，且收纳版位于收纳槽内，所述收纳板的表面镶嵌有铁皮，所述铁皮与挂钩活动连接，所述放置槽与板体相连接，所述放置槽上放置有直尺。该方便教学工具摆放的数学教学用教学板，设置有可抽拉式的收纳板配合具有磁力吸附作用的挂钩使用，可将数学教学用的直尺、三角尺、量角器、圆规等很好的挂在收纳板上，采用放置槽的设计，可将长度较长的直尺、T型尺放置收纳好，拿取也比较方便，而且放置槽的设计还可以临时放置黑板擦，可以更好的供老师、学生使用。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与应用数学教学用具，涉及教学用具技术领域。包括第一箱体和第二箱体，第一箱体内连接有转动组件，转动组件连接有转动轴，转动轴贯穿第一箱体且与第二箱体连接，第二箱体内部连接升降组件，升降组件连接有展示台，展示台与第二箱体的内侧壁滑动连接，第二箱体的边侧均插设有展示板，展示板与第二箱体滑动连接，展示板的底部连接有推块，推块贯穿第二箱体的侧壁，第二箱体的侧壁开设有条形孔，推块在条形孔内滑动，条形孔的上侧设有卡槽，卡槽与第二箱体固定连接，卡槽螺纹连接有卡销，推块可通过卡销与卡槽连接；从而本装置通过上述各构件的相互配合不仅可以有效的扩大展示面积，同时也使得功能多元化，便于使用。

摘要： 本实用新型公开了一种数学教学用多功能数学尺，包括斜板、第一直角板和第二直角板，斜板左端通过第一限位轴与第一直角板铰接，第一直角板的另一端通过第二限位轴与第二直角板铰接，第二直角板的另一端和斜板的右端均设置有固定孔，斜板和第二直角板通过蝶型螺母和穿过固定孔的固定螺栓连接；斜板中部设置有腰型孔，腰型孔内设置有粉笔定位器，粉笔定位器可在腰型孔内滑动和固定，粉笔定位器内安装有粉笔，斜板上设置有刻度线；第一限位轴后侧设置有定位头，固定螺栓的后端面与定位头后端位于同一平面，第二直角板上设置有粉笔固定孔；本实用新型具有结构简单、设计合理、使用方便、占用体积小、功能多样的优点。

摘要： 本公开公开一种几何数学教学用数学尺，属于几何数学尺领域，一种几何数学教学用数学尺，包括直尺和角度尺，所述直尺上开设有第一安装槽，第一安装槽内设有第一安装轴，第一安装轴上活动安装有角度尺,角度尺上开设有第二安装槽，第二安装槽上设有第二安装轴；第一安装槽上设有第一滑槽，第一滑槽内活动安装有第一滑块，第一滑块上设第一齿条，第一齿条上设有第三转轴，第一齿条与角度尺之间设有第一连杆，第一连杆两端分别活动安装在第二安装轴和第三安装轴上，第一安装槽内设有第一齿轮，第一齿轮与第一齿条相互啮合，利用齿轮与齿条的配合完成对角度尺角度的调整，同时利用齿轮传动的稳定性来保证直尺与角度尺的角度的准确。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，公开了一种数学教学用几何数学用演示装置，包括底座，所述底座的上方设置有演示台，所述演示台的顶部安装有安装柱，所述安装柱的顶部设置有安装棒，所述安装棒上方转动连接有转套，所述转套的顶部开设有稳定槽，所述转套的顶部边缘处开设有侧槽，本实用新型设置了演示台、安装柱、安装棒以及转套，通过将安装棒固定在合适的安装柱的上方，再转动转套到合适的角度，使得教师手上的模型与转套上表面的稳定槽或者侧槽相互配合，并转动演示台使得模型能够以合适的角度展现给学生，相比于教师用手转动模型并对学生进行教学，该种结构操作简单，展示角度多样化。

摘要： 本实用新型公开了教学器具技术领域的一种数学教学用多功能数学尺，包括主尺体，主尺体表面滑动连接有两呈对称分布的延伸尺，主尺体一表面固定连接有两与延伸尺相配合的第一限位组件，两延伸尺内壁均滑动连接有夹板，两夹板一表面均固定连接有滑杆，两滑杆周侧面均与对应位置的延伸尺滑动配合，两滑杆一端均固定连接有拉动钮，主尺体内壁转动连接有旋转盘，主尺体内壁转动连接有两转动尺，一转动尺表面滑动连接有滑动尺a，另一转动尺表面滑动连接有滑动尺b。通过主尺体、延伸尺、转动尺、第一限位组件和第二限位组件的设计，解决了现有的教学尺因功能单一，从而导致其适用性和使用便捷性较差的问题。

摘要： 本公开公开一种几何数学教学用数学尺，属于几何数学尺领域，一种几何数学教学用数学尺，包括直尺和角度尺，所述直尺上开设有第一安装槽，第一安装槽内设有第一安装轴，第一安装轴上活动安装有角度尺,角度尺上开设有第二安装槽，第二安装槽上设有第二安装轴；第一安装槽上设有第一滑槽，第一滑槽内活动安装有第一滑块，第一滑块上设第一齿条，第一齿条上设有第三转轴，第一齿条与角度尺之间设有第一连杆，第一连杆两端分别活动安装在第二安装轴和第三安装轴上，第一安装槽内设有第一齿轮，第一齿轮与第一齿条相互啮合，利用齿轮与齿条的配合完成对角度尺角度的调整，同时利用齿轮传动的稳定性来保证直尺与角度尺的角度的准确。