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饶满林;
江苏省无锡市辅仁高级中学;
新课标; 语言运用; 理性判断; 批判性思维; 敏捷性; 直觉思维; 审美逻辑; 思维品质;
机译:反讽与奇点:从康德到列维纳斯的审美教育
机译:反讽反讽反讽反讽:南非民族主义历史的神话化
机译:建筑与场地环境综合实践与审美设计教学研究-以幼儿园建筑与场地逻辑模型教学法为例
机译:试图分析中国艺术的审美特征的隐含性:以唐代繁荣时期的妇女服装的审美特征为例
机译:客观性,逻辑性和科学正义性:以卡纳普的“世界的逻辑结构”为例(逻辑实证主义,基金会主义,维也纳循环,科学统一,分析哲学)。
机译:精彩!我们只是错过了公共汽车。 –父母使用反讽和儿童的反讽理解
机译:审美普适性和逻辑普适性:关于康德审判批判第8条的注释审美普适性和逻辑普适性:关于康德审判批判第8条的注释
机译:自组织系统的逻辑与行为 - 以人与自适应机器人的互动为例
机译:提供了一种用于数字电源的设备和方法,其可以为两个或更多个电负载提供独立的功率控制。一些公开的实施例提供连续的和可变的功率,而其他公开的实施例提供离散的功率电平。一些描述的实施例可以减小引入电力系统中的谐波和/或闪烁电流的大小。一些实施例包括微处理器,该微处理器使用相控交流电将功率传递给电负载。在一些实施例中,微处理器可以为每个电负载计算与所请求的功率相对应的功率矩阵,提供逻辑以减小谐波和闪烁电流的大小的模式来填充功率矩阵。披露部分包括支票
机译:处于审美状态的鱼和贝壳的维持系统,处于审美状态的鱼和贝壳的维持方法以及处于审美状态的鱼和贝壳的运输方法
机译:反讽执行器
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