中美学生对同一则批判性思维写作作业完成情况的比较研究

摘要

通过比较中美学生完成同一则运用批判性思维描写的英语写作情况，探讨中美两国英语写作教学中运用批判性思维的异同，研究方法既有对学生作文进行文本分析和描述研究，也有对学生问卷调查数据和学生作文得分的量化研究，还邀请了其他教师对中美学生作文的评分，并对他们的给分进行统计研究。批判性思维的认知技能基本体现在逻辑思维、辩证思维、创新思维适三种思维能力，本研究显示，中国学生作文基本做到逻辑清楚，而中国英语写作教学中运用批判性思维的薄弱环节是创新思维能力和辩证思维能力：培养批判性思维可分解为情感策略，元认知策略—宏观技能和认知策略—微观技能三大类。结合相应的问题．本文侧重从认知—微观技能给出培养批判性思维的具体策略范例，从而在写作训练和批判性思维的培养之间建立紧密联系。