形成性评价在临床医学生生产实习带教过程中的作用

摘要

目的 探讨形成性评价在临床医学生生产实习带教过程中的应用价值.方法 选取2015年7月至2018年7月在牡丹江医学院附属医院生产实习的医学生2100名为研究对象,依照评价方法的不同分为三组,分别为形成性评价+终结性评价(试验组)、单纯形成性评价(对照组1)、单纯终结性评价(对照组2),每组各700名.比较三组出科成绩及医学生自我评价得分.结果 三组出科考试成绩均符合正态分布情况,试验组出科成绩集中在70～89分数段,同时降低了90分以上和60分以下的学生比例,且实验组出科成绩明显优于对照组1、对照组2,差异均有统计学意义(P0.05);自我评价中,试验组基础知识应用能力、临床推理及决策能力、自主学习能力、协同工作意识、态度与专业性等评分均明显高于对照组1、对照组2,差异均有统计学意义(P0.05).结论 在临床医学生生产实习带教过程中,形成性评价+终结性评价的有机结合,能够提高整体带教效果,并可以提升医学生的出科成绩、知识掌握应用、自主学习能力等.