摘要：目的：评价牙体牙髓病学临床教学中不同层次学生的自我认知. 方法：采用普查法,利用课题组设计的问卷调查表,对在本院牙体牙髓科进行临床实习的2010、2011和2012级口腔医学专业本科生和口腔临床医学专业研究生进行调查.调查对象分为本科生组(本科)、牙体牙髓病学专业研究生组(本研)和非牙体牙髓病学专业研究生组(外研).调查问卷涉及15个问题,内容包括受访者对自我医患沟通能力,对本专业疾病的诊断和处置能力,对非本专业疾病的诊断和处理能力,实施治疗时自信心,治疗过程中遇到困难的频率,橡皮障应用,实施治疗所用时间,对治疗结果的满意度,病人量是否充足,开展病例讨论及理论学习次数,今后接诊自信心的评价,以及对临床教学带教老师的满意度、实习周期安排是否合适,希望未来从事本专业的意愿和希望未来加强牙髓病学临床技能学习的意愿.组间差异采用组间卡方检验进行统计学分析. 结果：本调查共发放问卷176份(本科组68份,本研组72份,外研组36份),全部回收,问卷合格率100％.与其他两组相比,牙体牙髓病学专业研究生对牙体牙髓病学临床教学的满意度最高,对本专业疾病的诊断和处置能力、对非本专业疾病的诊断和处理能力和今后接诊自信心等问题的自我认知最高,大部分受访的牙体牙髓病学专业研究生认为通过临床实习提高了医患沟通能力,实施治疗所用时间掌控较合适,对治疗结果的满意度最高,希望未来从事本专业的意愿也最高,但他们认为实习周期安排不合适的比例最大,认为应该延长实习时间.口腔医学专业本科生对带教老师的满意度最高.三组受访者均希望未来可以进一步加强牙髓病学临床技能的学习. 结论：本调查结果显示,本院牙体牙髓病学专业研究生对目前临床教学的自我认知评价较高.
