高校文科教学的人文失落与价值回归——以《心理学史》教学为例

摘要

在科学化的大背景下，心理学科在心理统计、测量、实验等方法的教学方面有着非常雄厚的师资和研究团队，由于各种原因，从事以《心理学史》等纯粹理论教学和研究的人员相对较少．理论教学方面的建设略显不足。这样导致的结果是，总体而言，学生在方法和技能方面成长很快，但在基础理论方面较为薄弱，这从撰写的毕业论文中就能明显看出。因此，在科学化的背景下，加强《心理学史》等理论学科的教学和研究工作，对于心理学科教学的均衡健康发展具有重要的意义。然而，心理学理论课程的问题，只是科学主义无处不在的今天人文精神失落的冰山一角，因此，反思《心理学史》教学的问题，不得不回到人文学科的人文精神的失落与回归的问题上。