如何引导学生探究阅读难点——以鲁迅《故乡》的教学为例

摘要

学生遭遇阅读难点时,教师最好能够构建助学系统,积极鼓励学生自发地提出问题,自主寻求问题解决的途径,释放阅读潜能,深入探究文本内容。教师要主动退出课堂活动的中心,积极观察研判,提而不发,引而不授,听而不语,展而不横。