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翟晓娟;
南京市秦淮特殊教育学校;
生活化教学; 教育家陶行知; 教学生活化; 培智学校; 生活即教育; 智力方面; 理解难度; 教学方法;
机译:生活化教学在小学数学教学中的应用探究
机译:浅议高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法
机译:使用儿童家庭语言和文化工具进行数学教学的有效性
机译:使用带有电报信使的网络物理社交系统进行水培智能农业
机译:计算机辅助教学对有特殊学习障碍的学生进行数学教学的有效性。
机译:同种异体干细胞移植后复发或难治性B细胞淋巴瘤中使用三功能双特异性抗CD3 x抗CD20抗体FBTA05(Bi20)和供体淋巴细胞输注(DLI)进行免疫治疗:研究者驱动的开放标签研究方案非随机不受控制剂量递增的I / II试验阶段
机译:在选定的南非9年级的数学教学中,通过可视电话对通过可视电话进行视频自主学习的视频进行了调查,该视频剪辑通过手机的媒体进行了数学教学
机译:使用已知和学习的驱动模型进行有效的运动跟踪
机译:空气过滤器单元(20),适用于携带健康细菌排出的空气/废气,最好采用热有效的方法进行原位-将其过滤单元(n)(3),3.1)和过滤器单元( 20)
机译:1.有效的食品成分由谷物和核心构成,包括益生元,抗氧化剂,纤维,维生素和甜食。燕麦等谷物占20-30%的几率8-15%-15%的几率核心包括:10-20%的因纽特人是先天性的,维生素B9在0.01-1%,B12 0.01-1%和0.1的范围内-2%维生素D.作为持久剂,使用0.1-2%的糖和雌激素的混合物作为柠檬酸的酸调节剂
机译:特异性连接CD20的人源化免疫球蛋白,重组载体,用于获得宿主细胞的方法,特定连接CD20的人,以及无法实现血液和差异性生长有效免疫球蛋白的量
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